Mathematischer Erstunterricht : "Koennen Sauglinge zahlen?" Zur Entwicklung des Zahlbegriffs in der fruhen Kindheit

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Allgemein, Note: 1,0, Carl von Ossietzky Universitt Oldenburg (Institut fr Mathematik), Veranstaltung: Seminar "Mathematischer Erstunterricht", Sprache: Deutsch, Abstract: Knnen neugeborene Kinder rechnen?" Die diesbezgliche Forschung, die versucht, die numerische Kompetenz von Suglingen empirisch zu ermitteln, hat sich erst in den letzten 25 Jahren entwickelt. Bis zu dieser Zeit wurde der Diskurs von dem theoretischen Ansatz des Konstruktivismus bestimmt. Der Begrnder des Konstruktivismus, Jean Piaget, sttzte seine Theorie auf Versuche, die er in den 1930er Jahren mit Kindern durchgefhrt hatte, u. a. um Einsicht in die Entwicklung des Zahlbegriffs zu erhalten. Piaget verwendete beispielsweise Eins-zu-Eins-Zuordnungen von Glsern und Flaschen, Blumen und Vasen, Eiern und Eierbechern, Pfennigen und Dingen sowie spontane Eins-zu-Eins-Zuordnungen zwischen Plttchen. Das Denken unterliegt in all seinen Inhaltsbereichen altersabhngigen Einschrnkungen. Die Regelhaftigkeiten dieser Einschrnkungen wurden von Piaget als eine Reihe von aufeinander aufbauenden Stufen des Denkens in seiner Theorie der Piagetschen Stufen zusammengetragen. Das Erreichen der einzelnen Stufen laufe laut Piaget stets gleich ab, wodurch zu frhe Konfrontation von Kindern mit mathematischen Vorgngen fr diese schdlich sei. Diesen Forschungsergebnissen wird in der vorliegenden Hausarbeit nachgegangen.