Qualifizierung alterer Arbeitnehmer : Alterssensible Ausgestaltung formeller betrieblicher Weiterbildungsangebote

Masterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Gerontologie / Alterswissenschaften, Note: 1,0, Universitt Vechta; frher Hochschule Vechta (Institut fr Alterswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: 1.2.1 Erkenntnisinteresse Einleitend wurde der steigende Bedarf kontinuierlicher, lebensbegleitender beruflicher Weiterbildung und somit auch der eines strkeren Einbezugs lterer Arbeitnehmer thematisiert. Da die Personalentwicklung der Unternehmen bisher primr auf eine jngere Zielgruppe ausgerichtet war (vgl. Adenauer 2002, S. 3), stellt sich die Frage, inwieweit die steigende Anzahl lterer knftig bei der Ausgestaltung bercksichtigt werden muss. Grund hierfr knnten z.B. andere Lernprferenzen oder Lerngewohnheiten lterer Teilnehmer sein. Weiterbildung kann auf verschiedene Weise erfolgen, z.B. selbst-gesteuert durch den Lernenden, oder im Rahmen institutionalisierter Lernprozesse formell oder nicht- formell.1 Typische Formate in diesem Kontext sind z.B. Kurse oder Seminare, in denen Lernen dozentengesteuert stattfindet (vgl. Ronagel 2008, S. 1). Die vorliegende Arbeit soll sich auf Letztgenanntes beschrnken. Ziel ist es, anhand einschlgiger Fachliteratur Handlungsempfehlungen hinsichtlich einer alterssensiblen Ausgestaltung formeller, betrieblicher Weiterbildungsmanahmen zu erstellen. Es soll sich dabei ausschlielich auf die Untersuchung dozentengeleiteter Kurse und Seminare2 konzentriert werden. Insbesondre soll untersucht werden - welche kognitiven Fhigkeiten im Alter abbauen und wie diese die Lernfhigkeit beeinflussen, - welche Anforderungen hinsichtlich Didaktik und Methodik bei der Aufbereitung der Kurse an den Dozenten bestehen und - welche Art der Teilnehmerzusammensetzung in den Kursen empfohlen, bzw. prferiert wird. Beachtung finden soll weiterhin, inwieweit unterschiedliche Bildungsvoraussetzungen und die Lernpraxis der Teilnehmer bei der Ausgestaltung bercksichtigt werden mssen.