Wilhelm von Humboldt - Bildungsphilosophie und Menschenbild

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, Helmut-Schmidt-Universitt - Universitt der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Wilhelm von Humboldt ist in jngster Zeit wieder in aller Munde. Gerade im universitren Lehrbereich wird im Rahmen der Verwirklichung des Bologna-Prozesses Wilhelm von Humboldt gern bemht, um mit groem Pathos den Untergang der freien Bildung zu beklagen. Es steht sein Name fr Freiheit und Einheit von Lehre und Forschung. Ob das Bachelor und Master-System nun einen Rckschritt bedeutet, kann und soll an dieser Stelle nicht diskutiert werden. Whrend die eine Seite den Atemberaubenden Untergang der deutschen Universitt" beklagt, spricht die andere Seite vom verklrten Bildungsbegriff Humboldts und erklrt die Vorgnge zu den normalen Globalisierungseffekten im Bereich der universitren Bildung (vgl. Wagner 2008, Der verklrte Humboldt; Seibt 2007, Ende einer Lebensform). Dokumentiert wird mit dieser Debatte allerdings recht eindrucksvoll, wie aktuell eine Persnlichkeit ist, die vor ziemlich genau 200 Jahren gerade einmal 1 Jahre im Staatsdienst reformerisch ttig war. Humboldt ist damit allerdings zum Mythos geworden, zum Begrnder des Weltweit in dieser Form einzigartigen Begriffes der Bildung. In der Krze dieser Ausarbeitung wird Wilhelm von Humboldt aus diesem Grunde nun Gegenstand der genaueren Untersuchung. Neben einer krzeren Betrachtung des Bildungsbegriffes am Ende wird in dieser Arbeit der Schwerpunkt auf die Betrachtung der Lernerfahrungen und Lebensfhrung Humboldts gelegt. Sie sind letztlich als Begrndung fr seine Zielsetzungen zu verstehen und leiten implizit auf den inhaltlichen Rahmen des Bildungsbegriffes hin; das was Wilhelm und seinem Bruder Alexander von Humboldt zuteil wurde lsst sich als idealtypische Voraussetzung zur Kultivierung dessen betrachten, was Humboldt spter selbst als Bildung charakterisiert. Der Aufbau dieser Arbe