Sprachforderung Fur Kinder Mit Migrationshintergrund Unter Der Besonderen Berucksichtigung Der Erstsprache : Eine qualitative Untersuchung

Magisterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Universitt Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Noch vor zwanzig Jahren wurde angenommen, die effektivste Mglichkeit den Spracherwerb der Kinder zu frdern sei, sie einem mglichst frhen Sprachbad auszusetzen, so dass sie die deutsche Sprache unter Submersionsbedingungen erlernten. Ihre Erstsprachen wurden dabei weitest mglich ignoriert. Eine nderung des Blickpunkts wurde vor allem mit den Forschungsergebnissen des kanadischen Sprachforschers Jim Cummins eingeleitet, der die Erstsprache zur Wegbereiterin der Zweitsprache erklrte. Dies hatte zur Folge, dass die Ausgrenzung der Erstsprachen der Kinder nicht nur unter spracherwerbstheoretischen, sondern auch unter psychologischen und intellektuellen Gesichtspunkten geprft wurde und man letztlich konstatierte, dass die Erstsprache in allen Bereichen von uerst relevanter Bedeutung fr die allgemeine kindliche Entwicklung war. Trotz der bestehenden Erkenntnislage wurden bisher aber nur wenige, dieser Richtung entsprechende Leitideen in die Praxis umgesetzt (vgl.Jampert 2002:10). Vielmehr gestaltet sich die Landschaft der sprachfrderprogramme in Deutschland im Elementarbereich als unberschaubar und uneinheitlich. Es mangelt an Konzepten, die den Fachkrften einen Umgang mit mehrsprachigen Kindern vermitteln, in dem eine Frderung ihrer deutschsprachigen Fhigkeiten ermglicht wird, die aber zugleich nicht ihre Multikulturalitt ignorieren ( vgl. Jampert 2007:11). Zu diesem Zweck mchte ich in meiner Arbeit das Konzept eines Sprachfrderprojekts vorstellen, das sich seit einigen Jahren erfolgreich in vielen Stdten Deutschlands etabliert hat und einen Ansatz verfolgt, der versucht den oben beschriebenen Ansprchen gerecht zu werden: Das Stadtteilmtter-Projekt der Stadt Augsburg. Die Besonderheit des Konzepts liegt bei der Bercksichtigung der Erstsprachen, die als Fundament des Zweitspracherwerbs angese