Das P dagogische System Von Maria Montessori

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Ruhr-Universitt Bochum (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Reformpdagogisches Denken im ersten Drittel des 20. Jahrhunderts, Sprache: Deutsch, Abstract: Im 20. Jahrhundert kam es zu einem Umbruch in der Pdagogik. Reform-pdagogische Anstze haben an Bedeutung gewonnen, deshalb wird auch oft das erste drittel des 20. Jahrhunderts die Zeit der Reformpdagogik genannt. Der grte Unterschied zu den vorangegangenen Strmungen der Pdagogik, ob Aufklrungspdagogik oder Neuhumanismus, ist die Individualitt des Kindes. Diese Individualitt des Kindes wird in das Zentrum der pdagogischen Reflexion gestellt. Die entstehenden Theorien spiegeln die-sen Aspekt klar wider, so ist in der Reformpdagogik die Rede von der Erziehung vom Kinde aus" (Baumgart, 2007, S.121).Zur klaren Abgrenzung zu den anderen Strmungen der Pdagogik formulierte die Reformpdagogik eine klare Schulkritik, welche auch gleichzeitig das Kernstck der Reformpdagogik ist. Es wurde Kritik gebt an der damaligen Schule und der Form des schulischen Lernens. Die Reformpdagogen teilten die Meinung, dass gerade in den Schulen die Individualitt des Kindes verkmmere (Baumgart, 2007, S.122).Diese elementare Kritik gab Anlass fr ein pdagogisches System, das dem Kind mehr Individualitt und Selbststndigkeit zurckgibt. Eine Person, die es geschafft hat ein reformpdagogisches Konzept zu entwickeln, war die Italienerin Maria Montessori. Das Montessori-System soll in dieser Hausarbeit in den Grundzgen dargestellt und schwerpunktmig aus Sicht der Pdagogin Martha Muchow kritisch hinterfragt werden. Martha Muchow beschftigte sich unter anderem mit der Reformpdagogik von Maria Montessori und Friedrich Frbel. Sie war deutsche Lehrerin und Psychologin und lebte in der Zeit von 1892 bis 1933 in Hamburg.Ihr Werk von 1931 Das Montessori-System und die Erziehungsgedanken Friedrich Frbe