Quellenanalyse Zur Sprachenfrage in Der Deutschen Missions- Und Kolonialp dagogik

Essay aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Sonstiges, Note: 1,7, Universitt Paderborn (Institut fr Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Schulbcher als Trger von Bildern ber Erziehung und Bildung, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung In einer unserer Sitzungen im Seminar Schulbcher als Trger von Bildern ber Erziehung und Bildung" gingen die Teilnehmenden, gemeinsam mit der Dozentin nher auf den Aspekt der Darstellung fremder Kulturen in Schul-bchern ein. Ein Kernpunkt dieser Betrachtungen lag dabei auf der Untersuchung von Dar-stellungsformen aus der deutschen Kolonialzeit. Mit diesem Essay mchte ich mich der Diskussion um die Sprachenfrage im Unterricht der Kolonialschulen in Afrika und unter diesen besonders der in Togo widmen, welche durch vielfltigen, zusammengehrigen Schriftverkehr zwischen Mission, Kolonialregierungen und dem Auswrtigen Amt in Berlin gefhrt wurde. Der Schwerpunkt meiner Betrachtungen wird dabei darauf liegen, die von der Mission erluterten erziehungs- und bildungspdagogischen Mngel des Re-gierungsschulwesens der Kolonialregierungen zu analysieren. 3. Abschlieende Betrachtung [...]Neben der innerdeutschen Auseinandersetzung zwischen Kirche und Staat spielte z.B. auch das Verhalten gegenber den Afrikanern, europischen Siedlern anderer Nationen, sowie den benachbarten Kolonien anderer Kolonialmchte eine Rolle. Auch diese Aspekte flossen in den Streit um die Sprachenfrage ein. [...] Zudem findet parallel auch heute, nach meinem Empfinden, wieder eine ver-strktere aktive Umgestaltung der Kinder und Jugendlichen hin zu hherer Ar-beitsbelastbarkeit im Sinne der Forderungen des modernen Arbeitsmarktes statt, ohne dass man immer absehen kann, ob dabei die Schere fr den aushaltbaren Druck nicht auch manchmal zu hoch sein knnte. Fr die Kolonien bleibt weiter zu bercksichtigen, dass der pdagogische Um-gang mit den afrikanischen Kindern aufgrund seiner, in Relation, - gemigteren Haltung, welc