Spracherwerb hoergeschadigter Kinder

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,7, Universität Leipzig, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Fähigkeit zu hören stellt eine grundlegende Sinnesleistung des Menschen dar. Die Bedeutung der Fähigkeit, akustische Reize und Informationen wahrzunehmen, zu verarbeiten und darauf zu reagieren, wird im Alltag aber oftmals erheblich unterschätzt. Über das Hören wird Kontakt zur Umwelt hergestellt. [...] Im Gegensatz zu den Augen ist aber das Ohr ständig aktiv und bereit, Informationen aufzunehmen. Selbst im Schlaf ist das Hörsystem für die Wahrnehmung geöffnet. Man kann sich akustischen Eindrücken nicht entziehen.Das Gehör bildet eine bedeutende Grundlage für die alltägliche Lebensbewältigung. Ein intaktes Gehör erlaubt es, sich mit Hilfe akustischer Reize und Informationen zu orientieren.[...] Die wohlbedeutendste Funktion kommt aber der Kommunikation zu. Die Wahrnehmung gesprochener Sprache und der sie begleitenden Phänomene (Stimmlage, Rhythmus usw.) ermöglicht es gut hörenden Menschen, Informationen aufzunehmen, sich schnell und sicher gedanklich auszutauschen, aber auch die Kommunikationspartner einzuschätzen und zu beurteilen. Eine Beeinträchtigung des Hörvermögens kann sich deswegen auf alle Bereiche der Lebensführung der betroffenen Menschen auswirken. (Kaul 2006 S. 54)Viel zu selten denken wir darüber nach, was das Gehör eigentlich den ganzen Tag leistet und dass wir es auch ihm zu verdanken haben, dass wir sprechen können.In der vorliegenden Arbeit möchte ich mich mit dem Thema Hörschädigung auseinander setzen. Zunächst will ich den normalen Hörerwerb, dann mögliche Hörschädigungen und Interventionen aufzeigen.Zuletzt will ich versuchen anhand eines Fallbeispiels aufzuzeigen, wie der Sprachstand hörgeschädigter Kinder im Vergleich zu normalhörenden ist. Hierzu habe ich mit drei Kindern an einer Kindertagesstätte für hörgeschädigte Kinder den SETK 3-5 urchgeführt.