Leitfadeninterview und Qualitative Inhaltsanalyse als Instrumente der Qualitativen Forschung

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich BWL - Unternehmensfhrung, Management, Organisation, Hochschule Harz Hochschule fr angewandte Wissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: Die qualitativen Forschungsmethoden gewinnen in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung. Anwendung finden sie insbesondere in der Kommunikationswissenschaft, mittlerweile jedoch auch in der Psychologie, Erziehungswissenschaft oder Soziologie. Aufgrund der gestiegenen Resonanz beschftigt sich die vorliegende Arbeit nher mit dem Thema der Qualitativen Forschung. Der Fokus hierbei liegt vor allem auf dem Bereich der Leitfadeninterviews und der Qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring. Dafr wird wie folgt vorgegangen: Unter Punkt 2 wird die Qualitative Forschung im berblick dargestellt und von der Quantitativen Forschung abgegrenzt. Anschlieend wird der qualitative Ansatz gezielter betrachtet und die Bedeutung der Qualitativen Forschung fr die Organisationsentwicklung herausgearbeitet. Punkt 3 der Arbeit beschftigt sich aufbauend mit dem Thema des Leitfadeninterviews als Instrument der qualitativen Datenerhebung. Hierfr wird der Begriff des Interviews zunchst erlutert und Leitfadeninterviews als Sonderform mit ihren Vor- und Nachteilen dargestellt. Neben der Vorstellung typischer Charakteristika erfolgen Hinweise zur Erstellung und Durchfhrung. Zur Auswertung der erhobenen Daten wird im Abschnitt 4 die Herangehensweise nach Mayring dargelegt. Dafr wird der Begriff der Qualitativen Inhaltsanalyse definiert sowie seine Eigenschaften und Zielsetzungen erarbeitet. Weiterhin werden typische Techniken der Qualitativen Inhaltsanalyse vorgestellt. Der Punkt 5 verweist - bezugnehmend auf die vorgestellte Qualitative Inhaltsanalyse - nochmals explizit auf die Gtekriterien. Zu diesem Zweck werden zuerst die Bedeutung der klassischen Gtekriterien Objektivitt, Reliabilitt und Validitt erfasst und anschlieend ergnzend spezielle inhaltsanalytische Gtekriterien aufgezeigt. Den A