Pourquoi Enseigner La Science-Fiction? : La valeur de la littérature d'anticipation comme un outil éducatif pour les adolescents dans la société technicisée

Thse de Master de l'anne 2011 dans le domaine Mdias / Communication - Multimdia, Internet, Nouvelles Technologies, note: 18/20, Universit Panthon-Assas, Paris II (Institut franais de presse), cours: Pratiques sociales, mdias et rseaux numriques, langue: Franais, rsum: L'adolescent dans la socit technicise se trouve aujourd'hui face des enjeux mondiaux, socitaux et individuels, qui sont rendus visibles par les mdias et qui influencent la formation de son identit. Poser la question, que se passerait-il SI ? , et faire face aux rponses possibles, devient d'autant plus urgent que les thories scientifiques et fictives sur le devenir de l'humanit se multiplient. De plus, la pntration technologique dans le quotidien ne cesse de se dvelopper une vitesse qui dpasse mme l'adaptabilit des jeunes. Comme ce sont les adolescents d'aujourd'hui qui vont construire la socit de demain, on a donc non seulement besoin d'innovations techniques pour eux, mais aussi d'approches pour les guider pendant ce temps de l'adolescence, entre 13 et 16 ans, pour les inciter la rflexion et pour les transformer en acteurs critiques. Dans ce travail, on introduit la littrature de science-fiction depuis 1957 en tant qu'outil ducatif qui peut offrir des points de dpart pour cet objectif. On aborde ce genre partir de la question : pourquoi enseigner la science-fiction ? , pour montrer sa valeur et ses limites. En mme temps, on se demande comment on peut l'appliquer dans l'enseignement, pour influencer la formation identitaire des adolescents au sein des tensions socitales et individuelles. Comme il s'agit ici d'une proposition de recherche dans le cadre d'un mmoire de Master 2, on donne des premires pistes de rflexion sous deux angles thoriques : une approche pdagogique et culturelle, qui s'adresse aux enjeux de l'enseignement de la lecture et de la rflexion critique, ainsi qu'une conceptualisation sociologique, qui traite des points de dbat su