Das P dagogische Theorie-Praxis-Verh ltnis

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universitt Jena (Institut fr Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Theorie der Erziehung und Bildung- Exemplarische Vertiefung , Sprache: Deutsch, Abstract: Eine klare Einsicht in die Struktur der pdagogischen Arbeit, de[r] Zusammenhang ihrer Begriffe und Methoden [...] veredelt diese Arbeit erst zu bewuter und in sich begrndender Leistung [...] und gibt die Grundlage fr eine Gemeinschaft der Arbeit und fr einen reinen Stil der pdagogischen Lebensform." [D]as Ideal der Theorie erhebt sich aus der Praxis, indem sie diese formuliert, begrndet und in ihren Konsequenzen entwickelt." Mit diesen Worten spricht Herman Nohl ein Problem an, welches von den Wissenschaftlern hufig diskutiert wird, nmlich das Problem des Verhltnisses zwischen Theorie und Praxis in der Pdagogik. Es stellt sich die Frage, wie denn das wirkliche Verhltnis beider zueinander aussieht. Stehen sich Theorie und Praxis gegenber und konkurrieren miteinander, oder beeinflussen sie sich wechselseitig? Wenn letzteres der Fall ist, inwiefern beeinflussen sie sich und ist die Praxis dann eher von der Theorie abhngig, oder verhlt es sich so, dass die Theorie von der Praxis abhngig ist? In der vorliegenden Arbeit soll dieses Verhltnis besonders hervorgehoben werden. Im ersten Teil der Arbeit werden die Begriffe Theorie und Praxis, sowie ihr Zusammenhang mit der Pdagogik, untersucht. Dabei wird vor allen Dingen auf die Geschichte und das heutige Verstndnis der beiden Begriffe eingegangen. Die zweite Hlfte, welche den Hauptteil der Arbeit darstellen soll, befasst sich mit dem pdagogischen Theorie-Praxis-Verhltnis. Hierbei wird besonders auf das Verhltnis im Allgemeinen, sowie auf positive und negative Seiten eingegangen. Ich habe dieses Thema gewhlt, weil es von Herman Nohl nur sehr kurz angeschnitten wurde und ich mehr darber erfahren wollte, denn vorher hatt