Orientierungslauf - ein Unterrichtsmodell politikdidaktisch analysieren

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1,3, Martin-Luther-Universitt Halle-Wittenberg (Politikwissenschaft & Japanologie ), Veranstaltung: Basismodul: Einfhrung in politikdidaktisches Denken, Sprache: Deutsch, Abstract: Schlern einen Gegenstand zu vermitteln, ist nicht immer leicht, denn hufig trifft der Lehrplan nicht die Interessen der Schler. Somit stehen Lehrer vor einem Problem: Wie gestallte ich den Stoff interessant und zugnglich fr den Schler?" Die Politikdidaktik steht mitten in diesem Problem. Einerseits ist Politik so aktuell und lebendig und damit auch vergnglich, dass es schwer fllt, sich auf ein Thema zu konzentrieren. Andererseits wird Politik im Unterricht mit verstaubten und trockenen Themen assoziiert. Klaus Moegling und Joachim Stummer haben den Versuch unternommen, diese Probleme zu lsen. Durch das erfahrungsorientierte Projekt Politischer Orientierungslauf" wollen sie eine Mglichkeit aufzeigen, den Politikunterricht spannend und interessant fr Schler und Lehrer zu gestalten. Wie und mit welchen Mitteln Moegling und Stummer ihr Ziel erreichen und ob sie es erreichen, soll die vorliegende Arbeit klren. Dabei wird das Projekt zunchst auf Ziele und Kompetenzfrderung untersucht. Inhalt und dessen Aufbau soll im weiteren Verlauf geklrt werden, so dass in einem folgenden Abschnitt die Lernbedingungen und Lernprozesse analysiert werden. Welche Momente in dem Schler echtes Interesse wecken und welche Perspektiven bei dem Schler gefrdert werden, stellen in diesem Abschnitt den zentralen Gegenstand dar. Ein weiterer Teil der Arbeit soll sich mit den im Projekt angewandten Methoden beschftigen. Hier wird es darum gehen, herauszufiltern, welche politikdidaktische(n) Methode(n) im Projekt verwendet werden und welche Methode sich eventuell noch fr die Vermittlung der Thematik eignen knnte. Abschlieend soll ein Blick auf die Lehrerrolle im Projekt gerichtet werden. Welche