Primarschulbildung fur alle als Entwicklungsziel fur die Welt bis 2015 - Eine Bildungsvision des Westens? : Zur Realisierung dieses Ziels in Morogoro aus sozialarbeiterischer Sicht

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Katholische Stiftungsfachhochschule Mnchen, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Gegenstand der vorliegenden Bachelorarbeit ist das zweite Millennium-Entwicklungsziel Primarschulbildung fr alle" mit seinen vielfltigen Implikationen. Die Arbeit beginnt mit einer Einfhrung ins Thema anhand der Darstellung und des Zustandekommens der acht Millennium-Entwicklungsziele. Sie beleuchtet das Zweite dieser Ziele ausfhrlich und zeigt, nachdem die Bildungsvorstellungen der westlichen Lnder anhand des Grundschulunterrichts in Bayern und Grobritannien beschrieben wurden, die Bedeutung von Bildung in Lndern sdlich der Sahara auf. Anhand dieser Ergebnisse wird ein Vergleich zwischen den westlichen und sdlichen Bildungsvorstellungen vorgenommen. Im Verlauf werden Lnderinformationen zu Tansania und der Stadt Morogoro im Speziellen aufbereitet, um sodann die Auswertung der dort durchgefhrten empirischen Sozialforschung darzustellen. Die Forschungsergebnisse leiten, nachdem die bestehenden Hindernisse auf dem Weg zur Erreichung des zweiten Millenniumziels in Morogoro skizziert wurden, zu den Perspektiven der Sozialarbeit ber. Abschlieend wird daher, nach einer Darstellung der Arbeitsweisen der Sozialarbeit in Afrika, ein mglicher Beitrag der Sozialen Arbeit fr die Erreichung des zweiten Millennium-Entwicklungsziels eingebracht und diskutiert. Anhand der Recherchen wird aufgezeigt, dass es sich beim Ziel der Verwirklichung der allgemeinen Grundschulbildung um ein seit Jahrzehnten bestehendes Ziel verschiedener Institutionen und Akteure der Entwicklungspolitik handelt. Schlielich kann herausgestellt werden, dass das zweite Millennium-Entwicklungsziel keine Bildungsvision des Westens verkrpert, da sich die Bildungsvorstellungen der westlichen und sdlichen Lnder nicht kontrr zueinander verhalten. Es wird dargelegt, dass selbst adquate Grundbildung alleine nicht fr eine Wohlstands