Alternative Lehrplanmodelle F r Den Geschichtsunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,0, Technische Universitt Dortmund (Historisches Institut), Veranstaltung: Standards im Geschichtsunterricht, 17 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie kein anderes Schulfach unterliegt der Geschichtsunterricht (GU) der stndigen Frage nach seinem Nutzen fr die Schler. So bedurfte es einer Selbstverstndnis-Debatte , um die gesellschaftliche Notwendigkeit der Geschichtswissenschaft - und des entsprechenden GUs - neu formulieren zu knnen. Die Kontroverse zwischen der didaktischen Orthodoxie, die sich (sic!) unter dem Ruf Die Inhalte allein sind wichtig' auf Faktenlernen beharrt" und jenen, die auf die performance standards" , also auf den Umgang mit historischem Faktenwissen setzen, ist allerdings noch im Gange. Die damit verbundene Diskussion um die Stoffflle beschftigt die Lehre bereits seit den 1920er Jahren - bis heute. Damals wurden die Prioritten des GU grundlegend ver-ndert. Statt Kriegs- und Dynastiegeschichte (wurden) Kultur- und Wirtschaftsgeschichte" strker bercksichtigt. Dieses Postulat ist auch heute wirksam. In den 70er Jahren wurden weitere Differenzierungen entwickelt und fanden Eingang in die Didaktik: Genderforschung, Sozialwissenschaften, Soziologie, Sozialpsychologie, Volkskun-de, Biologie (Umweltfrage!) und weitere Disziplinen wurden fr die Geschichtswissenschaft dienstbar gemacht. Kurzum: Alle fr die Gegenwart relevanten wissenschaftliche Kate-gorien konnten nun mit ausdrcklichem Gegenwartsbezug auf die Geschichte angewandt wer-den. Umgekehrt hat diese Interdisziplinaritt in der historischen Betrachtung die Geschichte auf die Gegenwart vielfach anwendbar gemacht.