Exploration, Kontextualisierung und Zirkularitat : Integration systemischer Ansatze in die stationare Erziehungshilfe

Diplomarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,5, Evangelische Fachhochschule Rheinland-Westfalen-Lippe, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit soll zeigen, welche neuen Perspektiven der systemische Ansatz und sein Verstndnis von (sozialer) Wirklichkeit erffnen und inwiefern sie im Kontext der Heimerziehung ntzlich sein knnen. Aus der Darstellung systemischer Denk- und Handlungsweisen ergeben sich Mglichkeiten die Heimerziehung nicht mehr als letzte Station einer langen Hilfekarriere" zu betrachten. Die stationre Erziehungshilfe kann nun als bergangsphase des Einbens neuer Verhaltensstrategien fr die Eltern, als auch der Kinder- und Jugendlichen gedeutet werden. So lsst sich diese Arbeit in drei Teile gliedern: Der erste Teil beginnt mit einer kurzen Betrachtung des Erziehungsbegriffs, bevor die stationre Erziehungshilfe nher erlutert wird. Es folgt zunchst ein historischer berblick ber die Entwicklung der Heimerziehung. Dieser ermglicht ein Verstndnis fr die lang anhaltende und noch immer nicht gnzlich berwundene negative Bewertung von Heimerziehung. Anschlieend werden die rechtlichen Grundlagen fr Jugendhilfe im Allgemeinen erklrt und um jene der Hilfen zur Erziehung erweitert. Die Ausfhrungen bezglich der Heimerziehung beschrnken sich auf die rechtlichen und strukturellen Gegebenheiten. Sie fokussieren die Mglichkeit der rechtlich geforderten aktiven Partizipation von Eltern und von Kindern und Jugendlichen am Hilfeprozess. Zu diesem Zweck wird auch der Prozess der Hilfeplanung eingehender betrachtet. Abschlieendrichtet sich der Fokus auf die Ausbildung der pdagogischen Mitarbeiter und die Grundhaltungen, durch welche sie in ihrer praktischen Arbeit geleitet werden. Der zweite Teil beinhaltet eine Einfhrung in die systemische Therapie und Beratung. Er beginnt mit einer historischen Einordnung erster systemtheoretischer Konzepte und wird anschlieend um eine Vorstellung dreier grundlegender T