Betrachtungsweisen Der sthetik Des Schultheaters Und Die Beziehungen Zwischen Professionellem Und Nicht-Professionellem Theater

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,4, Westflische Wilhelms-Universitt Mnster (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Theorie und Praxis des Schultheaters, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit befasst sich mit drei Texten und der jeweiligen Fragestellungen bezglich des Seminarthemas Theorie und Praxis des Schultheaters". Die Textinhalte werden anhand der Fragen analysiert und errtert. Darber hinaus gehende Thesen der Autoren, werden hier nicht oder nur marginal aufgegriffen. Im ersten Abschnitt wird die spezifische sthetik des Schultheaters nach Leopold Klepacki und seine Sichtweise auf die wesentliche Bedeutung der spielerisch prozessualen Suche und des Probierens im Schultheater, dem Essayismus, und die daraus resultierende Annherung an die Selbstbildung beleuchtet. Der zweite Abschnitt beschftigt sich mit der Bedeutung der Wortkombination PraxisHaltung' und deren Rolle fr das Schultheater, wie sie Mira Sack veranschaulicht. Sie sieht die Suche und das Experimentieren im Schultheater als wechselwirkende Relationen, welche die Verortung der sthetischer Bildung im Medium Theater unterstreichen. Im dritten Teil wird die Beziehung zwischen professionellem und nicht-professionellem Theater erarbeitet, so wie sie Volker Jurk in einem Artikel in der Zeitschrift sthetische Bildung" darstellt, in dem er der Krperlichkeit der Spieler eine besondere Vorrangstellung in der theatralen Arbeit zuschreibt. Im letzen Teil wird zusammenfassend auf die wesentlichen Aspekte der Fragestellungen eingegangen. Folgende Fragestellungen werden untersucht: Worin besteht nach L. Klepacki die spezifische sthetik des Schultheaters? Welche Rolle spielt nach M. Sack die PraxisHaltung' des Spielleiters fr die sthetik des Schultheaters? Welche Beziehung besteht zwischen professionellem und nicht-professionellem Theater?