Zur Professionalisierung in Der Kindertagespflege - Tendenzen Und Uberlegungen

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Kindergarten, Vorschule, frhkindl. Erziehung, Note: 1,8, Johann Wolfgang Goethe-Universitt Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Kindertagesbetreuung in Deutschland befindet sich in einem tiefgreifenden Wandel. Seit der OECD-Untersuchung im Jahr 2000 und dem darauf folgendem PISA-Schock" steht der Bereich der frhkindlichen Erziehung und Bildung unter besonderer Beobachtung. Wolf Singer schreibt dazu: Falsches oder fehlendes Verstndnis von Lernprozessen in frhen Lebensphasen kann zu Versumnissen in der Erziehung fhren, die spter kaum mehr durch Bildungssysteme, wie optimiert sie auch sein mgen, wettgemacht werden knnen" (Singer, 2003, S. 67). Vor diesem Hintergrund wird deutlich, dass die Voraussetzungen fr die Verbesserung von schulischen und sozialen Defiziten von deutschen Schlern besonders in der Elementarbildung liegen. Es hat leider Jahrzehnte gedauert, im Vergleich zu den skandinavischen Lndern, bis man zu der Erkenntnis der groen Bedeutung der frhkindlichen Bildung und Betreuung gekommen ist. Die neueste Debatte ber die Qualitt der frhkindlichen Bildung scheint in diesem Zusammenhang mehr als angebracht. Die Globalisierung und damit verbundenen Vernderungs- und Anpassungsprozesse der Gesellschaft verlangen heutzutage effiziente Aus- und Weiterbildung, die nur auf einer qualitativ guten Elementarbildung aufgebaut werden knnen (vgl. ebenda). In diesem Sinne, um den Erfordernissen heutigen Weltgesellschaft gerecht zu werden, bedarf es zunehmend hochqualifizierter Krfte, vor allem im Elementarbereich. Mein Interesse fr dieses Thema dient in dieser Arbeit dem jahrelang in Deutschland unterschtzten Teil des Systems der frhkindlichen Betreuung, nmlich der Kindertagespflege. Als Ausgangspunkt meiner berlegungen eignet sich der Bildungsauftrag, zu dessen Erfllung die Kindertagespflege laut 22 und 23 KJHG verpflichtet ist. Demzufolge ist eine Tagespflegeperso