Interkulturelle Kompetenz in Lehrwerken

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universitt Jena, Sprache: Deutsch, Abstract: Vor allem whrend der beiden letzten Dekaden des vergangenen Jahrhunderts wurde deutlich, dass die vermeintlich vorbergehende Multikulturalitt ehemals homogener europischer Gesellschaften kein zeitlich determinierter Zustand bleiben wrde.Der Fremdsprachendidaktik als interdisziplinrer Wissenschaft wurde bei der Entwicklung interkultureller Kompetenz besondere Bedeutung beigemessen, da sie bereits seit den 1960er Jahren weit mehr als andere Didaktiken interkulturell orientiert war. Als grundlegendes Problem ist die fehlende Trennschrfe der in diesem Kontext verwendeten Termini. So sind ausnahmslos alle Fgungen aus dem Adjektiv interkulturell und einem beliebigen Nomen nicht nur nicht einheitlich definiert, sondern oftmals nicht einmal zweifelsfrei voneinander abzugrenzen. Als faktisch bewiesen gilt jedoch, dass sich der Terminus interkulturell in den frhen Achtzigern des 20. Jahrhunderts in diversen bildungspolitischen Bereichen sowie der ffentlichen Debatte etablierte und heute vor allem in der Fremdsprachendidaktik allgegenwrtig ist bzw. in inflationrem Mae gebraucht wird. Fast knnte man geneigt sein zu meinen, interkulturell sei zu einer Art Schlsselbegriff' erwachsen, mittels dessen man versucht, die gesamte Disziplin zu erschlieen'. Oftmals wurden bestehende Konzepte durch den Vorsatz interkulturell lediglich sprachlich sublimiert, ohne deren Inhalt dem neuen Zeitgeist gem zu reformieren: Fremdsprachenunterricht (FSU) wurde so zu interkulturellem Fremdsprachenunterricht und ein Kulturvergleich zu einem interkulturellen Kulturvergleich. Nicht nur aus verhaltenspsychologischer Sicht stellt die Interaktion mit Menschen aus anderen Kulturen an ein Individuum weit hhere Ansprche als eine solche mit Menschen der gleichen Kultur. Dem FSU als solchem werden im Besonderen Aufg