Bietet Sich Das Lerntagebuch Im Rahmen Der Individuellen F rderung ALS Methode Der Lerndiagnose Und Der Individuellen F rderung An?

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 2,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, in einer 7. Klasse (Gymnasium) zu untersuchen, inwiefern das LTB als Frderkonzept die Vorgaben des Gtesiegels umsetzen und erfllen kann. Es soll herausgefunden werden, ob mit seiner Hilfe individuelle Lernprozesse und -strategien diagnostiziert werden und aus dieser Diagnose unter Bercksichtigung kognitiver Fhigkeiten und fcherbergreifender Kompetenzen Frdermanahmen in den Lernebenen entwickelt werden knnen (MSW 2008, S.4). Darber hinaus soll geprft werden, inwieweit das LTB in einer fcherbergreifenden Konzeption Anlass fr den im Gtesiegel geforderten Ausbau der kollegialen Kooperation (Team-Arbeit) gibt (ebd. S.5) (vgl. Abb. 1). Das Ergebnis dieser Arbeit findet Eingang in die Weiterentwicklung des schulinternen Konzeptes der individuellen Frderung am kommenden Pdagogischen Tag. Bei der Planung, Durchfhrung und berprfung des Konzepts wurden vorwiegend die Lehrerfunktionen Diagnostizieren und Beraten sowie Evaluieren, Innovieren, Kooperieren und Organisieren erfllt. In der vorliegenden Arbeit erfolgt zunchst eine Beschreibung der Theorie von LTB vor dem Hintergrund des selbstgesteuerten Lernens und der individuellen Frderung. Ausgehend von den theoretischen Grundlagen ergibt sich die Konzeption des LTB. Zu Beginn der Durchfhrung werden die Vorbereitung des Projekts und die Einfhrung in die Reflexionsfhigkeit und Selbstwahrnehmung der SuS dargestellt. Bei der Beschreibung der Durchfhrung beschrnke ich mich auf einzelne Beispiele aus Bchern verschiedener SuS, um dann anhand der LTB dreier SuS Diagnose und Frderung der drei Kompetenzbereiche darzustellen. In einer abschlieenden Betrachtung wird das Projekt reflektiert und evaluiert, indem Mglichkeiten und Grenzen des LTB-Schreibens aufgezeigt und mgliche Vorschlge zur Verbesserung gemacht werden.