Der Curriculumbegriff und seine messtheoretischen Implikationen aus padagogischer Sicht am Beispiel der Berufsoberschule Schleswig-Holstein

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspdagogik, Note: 1,7, Christian-Albrechts-Universitt Kiel (Institut fr Pdagogik), Veranstaltung: Hauptseminar, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Um die Lehrplne der Berufsoberschule sowie die Leistungsmessung und -beurteilung bewerten zu knnen, wird im folgenden Kapitel zunchst die theoretische Fundierung des Curriculumbegriffes nebst seinen theoretischen Implikationen und Anforderungen an die Lehrplankonstruktion aus pdagogischer Sicht herausgearbeitet. Nach generellen Grundberlegungen zum Verhaltensbegriff wird anhand des didaktischen Grundmodells die Lernzieloperationalisierung im engeren und weiteren Sinne verdeutlicht und dabei tiefer auf die Problematik der Konstruktion von Kontroll- und Testverfahren eingegangen. Anschlieend wird nach einer Vorstellung der Schulform und deren Eingliederung ins Bildungsgefge der berufsbildenden Schulen am Beispiel der Berufsoberschule in Schleswig-Holstein die Umsetzung fr das Fach Wirtschaft' beleuchtet. Die Arbeit schliet mit einer kritischen Bewertung der in der Praxis durchgefhrten Leistungsmessung der verschiedenen Kompetenzbereiche in der Berufoberschule nach messtheoretischen Anforderungen ab.