Praktische Beispiele Zum Prinzip Der Zielorientierung (Teil 1)

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpdagogik), Note: 1, Universitt Passau, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Bei dieser Arbeit handelt es sich um ein Fragment. Der zweite Teil der Seminararbeit wurde von einer Seminarkollegin verfasst. , Abstract: Natrlich ist das Prinzip de Zielorientierung, eines der wichtigsten Unterrichtsprinzipien, dennoch nicht frei von jeglichen Kritikpunkten. Im Folgenden sollen nun noch kurz die Mglichkeiten und Grenzen des Prinzips umrissen werden. Die Strke eines Unterrichts, der sich an das Prinzip der Zielorientierung/Zielverstndigung hlt, liegt in seiner Zweckrationalitt und Kontrollierbarkeit. Beide knnen die Effizienz der schulischen Lernprozesse steigern." Der so konzipierte Unterricht ist fr die Schler leichter nachvollziehbar und er erkennt eher, was von ihm verlangt wird. Wichtig fr das Gelingen von gutem Unterricht ist es, nicht nur ein durchgeplantes Artikulationsschema zu haben, welches ja auch viele Mutmaungen und Unsicherheiten enthlt, sondern sich darber klar zu werden, an welchen Stellen im Unterrichtsverlauf der Schler kommunikativ mit einbezogen werden sollte, um die Unterrichtsziele zu erreichen. Weiterhin ist es entscheidend, dass sich der Lehrer dessen bewusst ist, dass ein zielorientierter Unterricht zugleich die Bercksichtigung sozialer und affektiver Prozesse beim Lernen beinhaltet, was bedeutet, dass es nicht um ein Lernen im Gleichschritt geht, sondern jeder Schler auf dem fr ihn geeignetesten Lernweg zum Ziel gelangen soll. Als Einwand gegen die bloe Lernzielorientierung kann gelten, dass durch den Primat der Ziele die Inhaltlichkeit des Lernstoffes reduziert und funktionalisiert wird, wobei die Inhalte selbst an eigenem Wert verlieren; ebenso ist es nicht mglich, das Lernen der Schler technologisch zu organisieren, denn dem widerspricht die ganzheitliche Erlebnis- und Lernweise der Kinder. An dieser Stelle mchte ich nochmals auf das Anfan