Die Chemische Symbolsprache Und Deren Einfluss Auf Einstellungen Der Sch ler Und Sch lerinnen Zum Chemieunterricht

Examensarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Chemie - Didaktik, Note: 1,0, Westflische Wilhelms-Universitt Mnster (Institut fr Didaktik der Chemie), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Chemie stimmt nicht!" So fasst BURTSCHEIDT (2001) in einem Artikel der Sddeutschen Zeitung den Zustand des gegenwrtigen Chemieunterrichts zusammen. Gewhnlich sind in der Presse und Fachliteratur sowie im persnlichen Umfeld zumeist ablehnende Stimmen, wie Chemie ist ein Horrorfach" oder Chemie, das habe ich nie verstanden" zu hren. Chemie scheint zu den unbeliebtesten Schulfchern zu gehren: Es gilt als zu abstrakt, zu wenig lebensnah, zu trocken, zu anspruchsvoll" (RENN, 2001) oder als zu theoretisch, abgehoben und mathematisiert" (BURTSCHEIDT, 2001). Zugleich wird dem Chemieunterricht zugeschrieben, in einer fr den Schler unverstndlichen, formalisierten Sprache stattzufinden: Chemie ist Formelkram" (ZITT, 2000) oder Die Formel, das Schreckgespenst der Chemie!" (SCHEIBLE, 1971), sind nur einige Ausdrcke, die die Abneigung ehemaliger und derzeitiger Schler gegenber der chemischen Symbolsprache und dem Chemieunterricht verdeutlichen. Chemische Symbole gehren vermutlich zu den oft schwierigen, nicht verstandenen Sachverhalten des Faches Chemie, deren Ablehnung sich auch auf die Haltung von Schlerinnen und Schlern gegenber dem gesamten Chemieunterricht auswirken kann. Das Thema der Arbeit: Die chemische Symbolsprache und deren Einfluss auf Einstellungen der Schler und Schlerinnen zum Chemieunterricht" greift dieses besondere Problem des Chemieunterrichts heraus, das mit den wissenschaftlichen Methoden der empirischen Sozialforschung bearbeitet werden soll. In der nachfolgenden Untersuchung sollen einerseits mgliche Schwierigkeiten der Schler - hier der 9. und 10. Jahrgangsstufe an einem Gymnasium - mit der chemischen Symbolik aufgedeckt und kritisch beleuchtet und entsprechende Verbesserungen fr die Handhabung der Symbolsprache im Chemieunterricht vorgeschla