Visualisierung im Geschichtsunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,6, Universitt Rostock (Hstorisches Institut), Veranstaltung: Einfhrungskurs Geschichtsdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Nicht selten fllt es Schlern im Geschichtsunterricht schwer, die behandelten Sachverhalte zu verstehen und als Teil in ein Ganzes einzuordnen. Lange und umfangreiche Sachtexte im Geschichtsbuch oder reine Vortrge durch die Lehrperson wirken oft eher kontraproduktiv, wenn es darum geht, bei den Schlern Interesse und Verstndnis fr Geschichte zu wecken. Um die behandelten Themengebiete anschaulicher zu gestalten und damit einen hheren Lernerfolg bei den Schlern zu erreichen, setzt die moderne Geschichtsdidaktik auf Visualisierung im Unterricht. Visualisierungen sind Veranschaulichungen, die dazu dienen, grere Datenzusammenhnge in eine graphisch vereinfachte Form zu bringen, sodass diese leichter erfasst werden knnen. Im Schulunterricht und speziell im Geschichtsunterricht sind Sachverhalte oft sehr umfassend und abstrakt dargestellt. Fr die Schler ist es daher oftmals schwierig, einen Zugang zu dem Sinn des Dargestellten zu erhalten oder diesen sprachlich und logisch zu formulieren. Um ihnen einen leichteren und verstndlichen Zugang zu ermglichen, knnen mithilfe optischer Elemente, verschiedene Sachlagen fr die Schler veranschaulicht werden. Eine didaktische Absicht steht demzufolge immer im Hintergrund. Die Visualisierung ist also ein logisches Bild, dass dabei in der Wahrnehmung des Schlers entsteht1. Visualisieren meint daher, einen bislang im Zeichensystem der Wortsprache ausgedrckten Inhalt entweder durch bildsprachliche Zeichen zu ergnzen, oder aber ihn gar ganz in die Bildsprache zu bersetzen". [...]