Das Existenziell-Ph nomenologische Projekt

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 2,0, Helmut-Schmidt-Universitt - Universitt der Bundeswehr Hamburg, Veranstaltung: Politisch-gesellschaftliche Probleme pdagogischer Grundprozesse, Sprache: Deutsch, Abstract: Dr. Florian von Rosenberg, Mitarbeiter der Fakultt fr Geistes- und Sozialwissenschaften an der Helmut-Schmidt-Universitt in Hamburg, beschreibt in seiner Monographie Bildung und Habitustransformation" einen Bildungsbegriff angelehnt an das existenziell-phnomenologische Konzept von Winfried Marotzki. Ziel dieser Theorie ist eine empirisch gehaltvolle Bildungstheorie" . In Bezug auf die postmoderne Gesellschaft wird versucht Theorie und Forschung in ein fruchtbares Wechselverhltnis zu bringen." Um hier ein Verstndnis dieser Arbeit aufbauen zu knnen, ist es ntig, die Postmoderne nher zu betrachten. Die postmoderne Gesellschaft kann treffend wie folgt verstanden werden. Den Boden der Postmoderne bildet die Erosion der Sozialstruktur, man knnte es auch als eine radikale Enttraditionalisierung der Lebensformen" bezeichnen, welche neue Mglichkeiten zur Individuellen Entfaltung eines Jeden hervorbringt, Dann kommt es durch eben diese Erosion zu einem Verlust der Orientierungsverbindlichkeiten. Marotzki folgend, setzt von Rosenberg die Bildungstheorie also in den Rahmen der Postmoderne und zeigt somit die Bedingungen auf, eben diese Theorie in einen Zusammenhang mit Fremdheit zu bringen. Zum Verstndnis dieser Bedingungen ist es wichtig, sich mit der Sinnklammer zu beschftigen und den Prozess der Negation zu klren. Dies kann einen Hinweis darauf geben, ob Bildung ohne Fremdheit berhaupt mglich ist.