Der Baum Der Erkenntnis ALS Mittel Zur Bildungsdokumentation Im Kinderhaus

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Kindergarten, Vorschule, frhkindl. Erziehung, Note: 1,3, Evangelische Hochschule fr Soziale Arbeit Dresden (FH), Sprache: Deutsch, Abstract: Die bildungs- und entwicklungsfrdernde Gestaltung der pdagogischen Arbeit durch Fachkrfte in den Kindereinrichtungen steht im Mittelpunkt aller Bildungsplne. Neben Betreuung und Erziehung der anvertrauten Kinder gilt es, gezielt Bedingungen zur Anregung von Bildungsprozessen zu schaffen. Der Bildungsweg von Kindern, die sich eigenaktiv die Welt aneignen wollen, soll durch eine individualisierte und differenzierte Erziehungsarbeit untersttzt, angeregt und gefordert werden. Einen zentralen Stellenwert nehmen dabei Beobachtung und eine darauf aufbauende Bildungsdokumentation ein. Sie sind der Ausgangspunkt, um Kinder und ihre Lernprozesse zu verstehen und untersttzen zu knnen. Deshalb wird in aktuellen Qualittshandbchern und in den Bildungsplnen der Bundeslnder der Beobachtung und Dokumentation kindlicher Bildungsprozesse als Teil fachlichen Handelns groe Bedeutung beigemessen. Dabei gibt es unterschiedliche Aspekte kindlicher Entwicklungs- und Bildungsprozesse, welche mit verschiedenen Verfahren der systematischen Beobachtung und Dokumentation erfasst werden knnen. Der "Baum der Erkenntnis", ein aus Halmstadt/Schweden stammendes Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren wurde von Marianne und Lasse Berger ins Deutsche bersetzt und hlt mehr und mehr Einzug in deutschen Institutionen. Entwickelt wurde es, um die Entwicklung und das individuelle Lernen von Kindern und Jugendlichen vom ersten bis zum 16. Lebensjahr verfolgen zu knnen. In Auseinandersetzung mit dieser Methode kam fr mich die Frage auf, inwieweit sie fr den Kinderhausbereich geeignet ist, welche Vorteile sie bietet und welche Voraussetzungen dafr gegeben sein mssen. Um dieser Frage nachzugehen wird in Teil eins zunchst auf die Bedeutung von Beobachtung und Dokumentation im Kinderhaus