Zusammenhang Zwischen Formaler Bildung Und Wirtschaftlichem Fortschritt in Schwellenl ndern : Eine Analyse am Fallbeispiel Indien

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Politik - Internationale Politik - Region: Sdasien, Universitt Trier, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine umfangreiche Bildung der Bevlkerung gilt als ein entscheidender Einflussfaktor fr die wirtschaftliche Strke eines Landes. Seit den sechziger Jahren ist bekannt, dass die Produktivitt sowie Innovationsfhigkeit der Bevlkerung durch Investitionen im Bildungs- und Gesundheitssektor gesteigert wird und diese damit der wirtschaftlichen Entwicklung zutrglich sind (Schultz 1961: 1; Stver/Langer 2011: 26). Weiterhin gelten in einer zunehmend globalisierten Weltwirtschaft qualifizierte und ber eine gute Bildung verfgende Arbeitnehmer als ein bestimmender Wettbewerbsvorteil. Diese Arbeit wird sich mit dem Zusammenhang zwischen Bildung und wirtschaftlicher Entwicklung auseinandersetzen. Zur Erklrung und Analyse dieses Zusammenhanges dient Indien als Fallbeispiel. Indien gilt mit einer Bevlkerung von ber 1,2 Milliarden Menschen als zweitbevlkerungsreichstes Land und damit, gemessen an der Einwohnerzahl, als grte Demokratie der Welt. Seit etwa zwei Dekaden wchst die indische Wirtschaft jhrlich um durchschnittlich 7%. Die Bundesrepublik weist hierbei jedoch erhebliche regionale Unterschiede in Bezug auf die wirtschaftliche Entwicklung sowie das allgemeine Bildungsniveau auf. Die Mehrheit der Bevlkerung konnte dabei in den vergangenen Jahren, oftmals mangels ausreichender Qualifikation, nicht vom wirtschaftlichen Aufschwung profitieren. So kommentiert ein junger Inder die Situation einer ganzen Generation wie folgt: "There is a lack of education so we don't get jobs and can't improve our life. There is no growth for us" (UNESCO 2012: 18). Zudem lsst sich in Indien eine wesentliche Ungleichheit zwischen der erhaltenen formalen Bildung und dem wirtschaftlichen Fortschritt zwischen den Geschlechtern feststellen. Frauen verfgen demnach oftmals ber eine geringere formale Bildung und knnen zudem we