Projektunterricht in Der Waldorfschule. Kompetenzen Und Defizite Der Projektp dagogik

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Johannes Gutenberg-Universitt Mainz (Institut fr Bildungswissenschaften), Veranstaltung: Unterricht beobachten, rekonstruieren, initiieren, Sprache: Deutsch, Abstract: Oft findet einmal im Jahr in jeder Schule eine Projektwoche statt, Projektunterricht hingegen fast monatlich. Diese Form des Unterrichts bereitet den Schlerinnen und Schlern groe Freude, da dieser oftmals als Spa- und Freizeitvergngen aufgefasst wird. Auch fr die Lehrkrfte ist diese Unterrichtsvariante hufig nicht arbeitsintensiv. Aber handelt es sich bei diesem Unterricht wirklich um Projektunterricht? Ist das der ursprngliche pdagogische Gedanke? Es scheint, als ob das eigentliche reformpdagogische Konzept und seine Ziele sekundr geworden sind, primrer Bedeutung wird der Abwechslung im Unterrichtsalltag beigemessen. Ist dies jedoch der richtige und zukunftsweisende Weg? Ist das Projektlernen beziehungsweise der Projektunterricht nicht der Unterricht der Zukunft? Die Vergangenheit zeigt, dass sich der gewhnliche Fachunterricht und der Projektunterricht sinnvoll und praktikabel ergnzen. Beginnend soll eine kurze bersicht zum Begriff des Projektunterrichts gegeben werden. An-schlieend werden die Kompetenzen und Defizite der Projektpdagogik erlutert. Ferner soll die Thematik am Beispiel der Waldorfschule beschrieben und erklrt werden.