Literarisches Lernen mit klassischen Kurzgeschichten der Nachkriegszeit : Planung einer Unterrichtseinheit

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Universitt Hamburg (Fakultt fr Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Einige Materialien wie Bilder und Kurzgeschichten knnen im Anhang aus urheberrechtlichen Grnden nicht mitgeliefert werden (Anm. der Red.) , Abstract: Der Hamburger Rahmenplan fr das Fach Deutsch der 10. Jahrgangsstufe der Sekundarstufe I (achtstufiges Gymnasium) verlangt, dass die Schlerinnen und Schler [...] zeitgenssische Literatur sowie Prosa und Gedichte aus der literarischen Tradition [kennen] (Textinhalte, literarische Formen, Autoren und Bezge zur Entstehungszeit)" und [...] Texte unterschiedlicher Gattungen sinnerschlieend lesen [knnen], grundlegende Form- und Gestaltungselemente identifizieren und in Grundzgen Formen und Strukturen so aufeinander beziehen, dass sie Texte in ihren Aussagen und in ihrer formalen Struktur verstehen und in grere Zusammenhnge einordnen knnen [...]" (FREIE UND HANSESTADT HAMBURG 2007: 23). Dies wird hauptschlich dem Arbeitsbereich Literatur, Sachtexte und Medien zugeordnet, dem es im Wesentlichen darum [geht], Freude am Lesen zu wecken und zu erhalten sowie vorhandene Lesekompetenz zu sichern und zu vertiefen" (FREIE UND HANSESTADT HAMBURG 2007: 9). Genau diese Ziele knnen mit der Gattung Kurzgeschichte/kurze Prosa erfolgreich und zielorientiert erreicht und tradiert werden. Mit kurzen Prosatexten kann im Unterricht jenen hufig divergenten Zielen nachgegangen werden, zum Beispiel durch die bung von Lesestrategien, dem Auseinandersetzen mit inhaltlichen Themenkomplexen oder dem Analysieren der Gattungsmerkmale (vgl. SPINNER 2012: 25). Kurzgeschichten zeichnen sich hufig durch eine minimalistische Erzhlweise aus, welche sich dem Verstehen entgegenstellt. Dem vorstellungsintensive[n] Lesen" bedarf es deshalb einer Untersttzung und stndigen Fortentwicklung, zum Beispiel, in