Experimentieren Mit Sch lern - Thema Akustik

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Physik - Akustik, Note: 2,3, Technische Universitt Dresden (Institut fr Physik), Veranstaltung: Schlerexperimentierwoche, Sprache: Deutsch, Abstract: Es ist kein Zufall, dass die Akustik, welche man als Teilgebiet der Physik sehen kann und sollte, keinen eigenen Abschnitt im fast 1500 Seiten umfassenden Werk der Physiker David Halliday, Robert Resnick und Jearl Walker ( Halliday: Physik) einnimmt.1 Auch im Lehrplan Physik taucht das Wort Akustik direkt nur an zwei Stellen auf, nmlich in der zehnten Klasse (Lernbereich 1: Mechanische Schwingungen und Wellen. Einblick gewinnen in die Akustik"2) und im Grundkurs der zwlften Klasse im Wahlpflichtbereich 3: Akustik"3. Die Akustik selbst ist also keine feste Gre im Lehrplan wie zum Beispiel die Mechanik (, wenn man davon absieht, dass man die Akustik als Teilgebiet der Mechanik einstufen kann). Das mag zum Teil daran liegen, dass ihre Existenz auf Schwingungen und Wellen beruht und diese teilweise in anderem Kontext gelehrt werden, allerdings auch aufgrund der Tatsache, dass die Akustik selbst ein verhltnismig schwammiges und wenig transparentes Teilgebiet darstellt. (Dies belegt auch die Tatsache, dass einer der Schler4 in der SEW5 whrend der einfhrende Worte die Frage stellte: Was ist eigentlich Akustik?"). Es ist nicht auf den ersten Blick ein roter Faden fr Lehrer erkennbar und wenn doch, dann nur in relativ geringem Umfang (siehe: Wahlpflichtbereich mit nur vier Unterrichtsstunden). Allerdings sind die Schler, Lehrer und alle anderen Menschen tglich mit den Phnomenen der Akustik und deren Wirkungsprinzip konfrontiert, ohne dass sich die meisten darber Gedanken machen, wie eigentlich der Klang der Musikinstrumente zu Stande kommt oder warum man sich berhaupt miteinander unterhalten kann. Aufgrund dieser Gedanken legitimiert sich die Wahl des Themengebietes dieser Gruppe. Die Akustik spielt eine tragende Rolle in zahlreichen Alltagssituationen und -