Museen Und Historische Orte ALS Au erschulische Lernorte Im Geschichtsunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 2,3, Rheinisch-Westflische Technische Hochschule Aachen (Historisches Institut), Veranstaltung: Hauptseminar "Arbeit mit Quellen im Geschichtsunterricht", Sprache: Deutsch, Abstract: Geschichte begegnet uns andauernd im alltglichen Leben. Es beginnt bei Straen, die nach historischen Persnlichkeiten oder Ereignissen benannt sind, geht ber Gedenktage, die heute noch gefeiert werden und hrt bei der Vermittlung von historischen Ereignissen durch moderne Medien lngst nicht auf. Auch Schlerinnen und Schler werden tglich, bewusst oder unbewusst, damit konfrontiert. Erfahrungen mit Geschichte werden daher nicht nur im Schulunterricht, sondern zum grten Teil auerhalb der Schule gemacht. Es drngt sich in einem Fach wie Geschichte geradezu auf, den Unterricht auch einmal auerhalb der Schule zu verlagern. Denn Ziel des Faches Geschichte ist es, den Schlerinnen und Schlern Geschichtsbewusstsein zu vermitteln und ihnen eine historisch fundierte Gegenwartsorientierung zu ermglichen. Auerschulische Lernorte fr das Fach Geschichte zu nutzen hilft dabei, den Schlerinnen und Schlern bewusst zu machen, dass Geschichte einen enormen Einfluss auf ihr Alltagsleben hat. Auerschulische Lernorte machen die Themen des Geschichtsunterrichts viel greifbarer. Museen und historische Orte stellen dabei zwei gute Mglichkeiten fr auerschulischen Geschichtsunterricht dar. Diese beiden Lernorte sind jedoch grundverschieden. Whrend Museen speziell dafr geschaffen wurden, um sich mit der Vergangenheit auseinaderzusetzen, sind historische Orte zumeist selbst berreste der Vergangenheit. Dadurch verlangen beide Lernorte eine recht unterschiedliche didaktische Aufbereitung. Mit dem Besuch dieser Lernorte knnen vllig unterschiedliche Ziele verfolgt werden, was in dieser Arbeit nher untesucht wird.