La influencia negativa del profesorado y de las plataformas virtuales en modelos de blended learning : El caso de la ensenanza de idiomas y propuesta de LAMS

Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Universidad de Sevilla, Sprache: Deutsch, Abstract: El Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES) no solo aborda la adquisicin de conocimientos y competencias complejas, sino tambin conlleva una nueva estructura universitaria en la que la comunidad estudiantil realiza diversas actividades presenciales, semipresenciales y no presenciales. Las nuevas tecnologas, en general, y las plataformas de e-learning, en particular, desempean un rol significativo como herramientas de ayuda con la finalidad de lograr la adquisicin de dichas competencias. La actitud y disposicin del profesorado hacia la innovacin y el uso adecuado de las TICs constituyen un factor decisivo en la puesta en prctica de modelos pedaggicos activos acordes con las nuevas necesidades sociales y del alumnado. La plataforma Moodle servir de base para poner en prctica la herramienta LAMS, que favorece el diseo de secuencias de aprendizaje y con la que los estudiantes de lengua alemana trabajaron durante un cuatrimestre. Las respuestas obtenidas muestran que la mayora de los estudiantes prefiere poder controlar su aprendizaje de forma autnoma; observan positivamente la auto-evaluacin para fijar contenidos, y optan por LAMS a las diversas actividades que propone el entorno virtual. El estudio evidencia que la actitud, predisposicin y tiempo de dedicacin del profesorado para disear materiales didcticos propios, ejecutados con las herramientas adecuadas, influyen en el estudio y motivacin por la materia.