Analphabetismus. F rderung in Der Schule

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,7, Universitt Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Schule hat die Aufgabe den Schler/innen die Grundbildung zu vermitteln, zu der die Alphabetisierung gehrt. In dem folgenden Bericht mchte ich verdeutlichen, was auf Lehrer zu kommt, wenn Schler/innen diesem Alphabetisierungsprozess entrinnen. Alphabetisierung sollte stets ein begleitender Prozess sein, der kein klardefiniertes Ziel anstrebt. Der Lehrer sollte sensibel auf Schler/innen reagieren, die whrend ihrer Schulzeit nicht ausreichend alphabetisiert worden sind. Zunchst werde ich den Begriff des Analphabetismus nher erlutern und die unterschiedlichen Kategorien des Begriffs wie primrer, sekundrer, funktionaler und totaler Analphabetismus differenzieren. Hieran schliet sich eine Ursachsenforschung des Analphabetismus, in der die Unterschiede zu anderen Lese- und Rechtschreibstrungen hervorgehoben werden. Hier spielen unterschiedliche Ursachen in unterschiedlichen Ebenen eine Rolle. Anschlieend werde ich Diagnose- sowie Frdermethoden vorstellen. Die Diagnose- sowie Frdermglichkeiten auf dem Gebiet des Analphabetismus sind eher mig vorhanden. Es lassen sich jedoch Methoden zu Lese- Rechtschreibstrungen heranziehen. In dem Kapitel Frdermglichkeiten stelle ich eine Mglichkeit zur Frderung innerhalb des Stationslernens vor.