Lernen in heterogener Lerngemeinschaft mit E-Learning. Ein didaktischer Mehrwert? : Ein Praxisexempel uber medienpadagogische Instruierung und Individualisierung mittels des LMS Moodle

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Multimedia, Internet, neue Technologien, Note: 2,0, FernUniversitt Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Lerngewohnheiten, nicht nur von Schlerinnen und Schlern, haben sich in den letzten Jahren signifikant verndert. Galt es beispielsweise vor mehr als zehn Jahren noch als unkonventionell Informationen aus dem Internet anstatt aus Bchern zu verifizieren, gilt diese Vorgehensweise heutzutage als vollkommen selbstverstndlich. Diese neue Generation, welche als Netzwerkgeneration oder als digital learners bezeichnet wird, weist andere Prferenzen und Kompetenzen als vorhergehenden Generationen auf. In einer vernetzten Welt zu leben und stndig erreichbar zu sein ist eines der bedeutendsten Merkmale der neuen Netzwerkgeneration, welche ferner als instant generation" bezeichnet wird. Des Weiteren haben sich generell die Wege der Kommunikation in den letzten Jahren deutlich amplifiziert (Bastiaens, Schrader, & Deimann, 2011, S. 18). Auch Pdagogik geht einen Schritt weiter und adaptiert sich den neuen Umstnden und neuen Mglichkeiten des Lernens. Denn erachtet man Dbeli Honeggers Annahme (2012, S. 14) fr richtig, so werden gedruckte Schulbcher zuknftig verschwinden und elektronische Lehrmittel werden die gesamte Bildung revolutionieren. Vernetztes Lernen untersttzt mithilfe des Internets die Umsetzung der angestrebten Individualisierung und inneren Differenzierung des Unterrichts. E-Learning frdert selbstttiges, forschendes Lernen und trgt nebenbei zur Entwicklung von Schule als lernende Organisation bei. Weiters stellt die Heterogenitt von Lern- und Bildungsvoraussetzungen eine Grundbedingung in allen pdagogischen Handlungsfeldern dar, wie Sautner und Schroeder (2012, S. 14) feststellen.