Konzepte Der Schulqualitat in Brandenburg Und Berlin. Ein Theoretischer Vergleich Anhand Der Qualitatsmerkmale

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Universitt Potsdam, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Bei dieser Hausarbeit im Weiterbildungsstudiengang Schulmanagement mit dem Titel Ein theoretischer Vergleich ber die Konzepte der Schulqualitt in Brandenburg und Berlin anhand der Qualittsmerkmale geht es um das Thema der Schulevaluation und anhand welcher Kriterien diese gemessen werden kann. Es ist ein aktuelles und wissenschaftliches Thema, was heutzutage nach den zahlreichen PISA- und Vergleichstest immer mehr an Bedeutung gewinnt. Da Schulen Einrichtungen des ffentlichen Rechts sind, stehen diese immer hufiger im Mittelpunkt von politischen Diskussionen. PISA bot als erster Test ... , Abstract: Bei dieser Hausarbeit im Weiterbildungsstudiengang Schulmanagement mit dem Titel Ein theoretischer Vergleich ber die Konzepte der Schulqualitt in Brandenburg und Berlin anhand der Qualittsmerkmale geht es um das Thema der Schulevaluation und anhand welcher Kriterien diese gemessen werden kann. Es ist ein aktuelles und wissenschaftliches Thema, was heutzutage nach den zahlreichen PISA- und Vergleichstest immer mehr an Bedeutung gewinnt. Da Schulen Einrichtungen des ffentlichen Rechts sind, stehen diese immer hufiger im Mittelpunkt von politischen Diskussionen. PISA bot als erster Test die Mglichkeit den aktuellen Wissenstand Deutschlands im internationalen Vergleich herauszufinden. Nach den ersten Studien war die Bundesrepublik Deutschland eher im Mittelma, nach einigen Jahren kontrollierter Evaluationen im Schulbereich verbesserten sich die Leistungen der Schler. Es werden zunehmend die Schulleiter, die Lehrer und auch die angehenden Referendare untersucht und man geht der Frage nach, unter welchen Kriterien die Qualitt von Schule bewertet und gegebenenfalls verbessert werden kann. Welche Qualittsbereiche und welche Qualittsmerkmale sind fr Evaluationen notwendig, um einen optimalen Lernoutpu