Traumap dagogik Bei Traumatisierten Kindern Und Jugendlichen

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie, Note: 2,0, Philipps-Universitt Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Umgang mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen sind zustndige PdagogInnen [...] einem Trommelfeuer hochdynamischer psychischer Prozesse ausgesetzt (und) laufen Gefahr, sich an diesen Prozessen zu infizieren und Schaden zu nehmen" (Meng, Khli, & Brgin 2001, S.188). Aus diesem Grund ist es von besonderer Notwendigkeit, ber die Dynamik von Traumata zu wissen sowie die Folgen und daraus resultierende Verhaltensweisen betroffener Kinder und Jugendlicher im Kontext der Traumatisierung einordnen zu knnen. Nur so lassen sich potenzielle Belastungen der PdagogInnen so gering wie mglich halten und Handlungsmglichkeiten erschlieen, mit denen die Betroffenen in einer positiven Entwicklung untersttzt werden knnen. Mein Interesse fr dieses Themengebiet entwickelte sich whrend meiner Arbeit in einem Wohnheim fr psychisch kranke Jugendliche. Hier absolvierte ich zu Beginn meines Studiums ein Praktikum und bin bis heute dort ttig. Viele von den Jugendlichen, die hier leben, haben traumatische Erlebnisse machen mssen. Mit einem Zitat von Bertolt Brecht schrfte und vernderte meine Praxisanleiterin bereits am ersten Tag meinen Blick auf die zu betreuenden Jugendlichen: Der reiende Strom wird gewaltttig genannt, aber das Flussbett, das ihn einengt, nennt keiner gewaltttig." Mit der Zeit begriff ich, was sie damit meinte. Es sind keine kranken" Jugendlichen, mit denen wir zu tun haben. Sie und ihr Verhalten sind vielmehr durch ihre traumatischen Erlebnisse bedingt und hindern sie an einer gesunden Entwicklung. Im Gegensatz zu der Annahme, traumatische Erfahrungen knnten nur im therapeutischen Setting korrigiert werden, stellt auch die Pdagogik eine groe Untersttzungsmglichkeit fr betroffene Kinder und Jugendliche dar; traumatische Erfahrungen spiegeln sich in aufflligen Verhaltensweisen wieder, di