Die Frustrations-Aggressions-Hypothese Und Ihre Bedeutung F r Den P dagogischen Kontext

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Psychologie - Sozialpsychologie, Note: 1,0, Technische Universitt Dresden (Institut fr Psychologie), Veranstaltung: Sozialpsychologische Aspekte, Sprache: Deutsch, Abstract: Aggressive Reaktionen gehren zu den grundlegendsten menschlichen Verhaltensweisen. Obgleich dem so ist, herrscht jedoch bis heute in der Wissenschaft Streit darber, wie und wann Aggression ausgelst wird. Eine der ersten und mageblichsten Theorien hierzu, ist die Annahme, dass Aggression stets durch eine vorher entstandene Frustration hervorgerufen wird und jede Frustration wiederum zu Aggression fhrt. Diese sogenannte Frustrations-Aggressions-Hypothese, in dieser Form von Dollard, Doob, Miller, Mowrer und Sears (1970) formuliert, ist Gegenstand dieser Arbeit, in welcher das theoretische Konzept einer durch Frustration ausgelsten Aggression anhand eines konkreten Beispiels nher beleuchtet werden soll, um anschlieend praktische Erkenntnisse fr den Kontext der Schulpdagogik ableiten zu knnen. Aus diesem Grund soll in dieser Arbeit geklrt werden, wie genau es entsprechend der Frustrations-Aggressions-Hypothese zur Entstehung von Frustration und Aggression kommt, welche wei-teren Faktoren Einfluss auf diesen Prozess haben und wie die Pdagogik lernfrderlich in diese Entwicklung eingreifen kann. Dabei bleiben andere Theorien zur Erklrung von Aggression unbeachtet oder werden nur der Abgrenzung halber erwhnt. Im Aufbau einem logischen Ablauf folgend, wird diese Arbeit zunchst den Stand der Forschung bezogen auf die Frustrations-Aggressions-Hypothese zusammentragen. Anschlieend wird die theoretische Basis fr den weiteren Teil der Arbeit gelegt, wofr vor allem Dollard et al. (1970) als Entwickler der zugrundegelegten These herangezogen werden. Eine Erweiterung der theoretischen Grundlage wird sodann durch eine Studie von Steinmetz und Lewand (2005) gelegt, um die daraus resultierenden Ergebnisse auf das oben genannte Beispiel anzuwenden