Transfer in der Erwachsenbildung. Ein Zusammenspiel von individuellen und kontextuellen Faktoren

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie, Note: 2,0, Universitt zu Kln, Sprache: Deutsch, Abstract: Ob sich ein Training oder eine Weiterbildungsmanahme als effektiv fr die TeilnehmerInnen und als Folge auch profitabel fr die Investoren erweist, ist davon abhngig, ob das Erlernte bei der Arbeit angewendet wird, d.h. ob der Transfer in die Praxis erfolgreich gewesen ist oder nicht. Nach einer Definition des Trainingsbegriffs und der Erluterung von Trainingsmanahmen in Organisationen folgt eine kurze Darstellung und Errterung der zugrunde liegenden Lernprinzipien, d.h. Praktiken, die Lernen effektiv machen. Transfer ist eines davon. Drei Transfertheorien der 80er und 90er Jahre werden kurz dargestellt, um dem Leser dieser Arbeit eine theoretische Einfhrung zu verschaffen. Es folgt die Vorstellung einer neueren Theorie zu Transferleistungen, die auf der Basis einer empirischen Studie von Chiaburu und Marinova (2005) dargelegt wird. Durch die Erluterung der Studie und die Ableitung ihrer Implikationen fr die praktische Arbeit von DozentenInnen und Fhrungskrften im Management wird evident, dass die Studie eine neue Perspektive fr gute Einsichten in die Praxis darstellt, dass aber auch das Thema Transfer weiterer tiefergehender Studien und Analysen bedarf.