Narrativit t Im Geschichtsunterricht

Rezension / Literaturbericht aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 3,0, Justus-Liebig-Universitt Gieen (Professur fr Didaktik der Geschichte), Veranstaltung: Aktuelle Fragen der Geschichtsdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Monografie Historisches Erzhlen. Narrativitt im Geschichtsunterricht." von Hans-Jrgen Pandel ist 2010 im Wochenschauverlag im Rahmen den Reihe Methoden historischen Lernens" erschienen, welche sich in jedem Band einer bestimmten Methode oder einem bestimmten Medium des Geschichtsunterrichts widmet. Der Autor Hans-Jrgen Pandel ist wohl einer der bedeutendsten deutschen Geschichtsdidaktiker des 20. Jahrhunderts und lehrte zuletzt bis zu seiner Emeritierung Professor fr Geschichtsdidaktik an der Martin-Luther-Universitt Halle-Wittenberg. Bekannt wurde er vor allem durch seine zahlreichen Publikationen im Bereich des historischen Lernens und durch sein Modell zum Geschichtsbewusstsein mit entsprechenden Unterkategorien aus dem Jahre 1987. Dieses Werk Pandels umfasst dabei 222 Seiten in zwlf Oberkapiteln und mehr 50 Unterkapiteln. Das Hauptthema ist dabei die Errterung des Begriffs Erzhlen", dessen Bedeutung und Notwendigkeit fr den Geschichtsunterricht sowie die damit verbundene narrative Kompetenz, das heit Erzhlkompetenz der Schlerinnen und Schler. Pandels Erkenntnisinteresse liegt dabei vor allem bei Erzhlkompetenz der Schlerinnen und Schler, in erster Linie, da Pandel historisches Wissen mit narrativem Wissen gleichsetzt, weshalb narrative Kompetenz seitens der Schler unerlsslich erscheint. Geschichte wird laut Pandel vor allem durch Erzhlen berliefert, wobei dem Terminus Erzhlen" heute in der Geschichtswissenschaft ein eher unwissenschaftlicher Ruf anhaftet, weshalb Erzhlen" hufig durch Narrativ" ersetzt wird.