Jungs in der Krise? Leistungsunterschiede zwischen Jungen und Madchen anhand der Shell-Jugendstudie

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Soziologie, Note: 1,7, Justus-Liebig-Universitt Gieen (Institut fr Politikwissenschaft), Veranstaltung: Geschlecht, Schule, Politik, Alltag, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Jungen scheinen heute nach den Ergebnissen von Studien ber geschlechtsspezifische Leistungen im Bildungssystem benachteiligt, was sich zum Beispiel in schlechteren Leistungen gerade beim Lesen uert. Dies zeigt gerade die PISA-Studie der OECD-Staaten, bei der die Jungen in praktisch allen Lndern beim Lesen schlechter abschnitten, als die Mdchen. Das untere Schaubild der Frankfurter Allgemeinen Zeitung vom Dezember 2010 verdeutlicht die bestehenden Leistungsunterschiede zwischen deutschen Jungen und Mdchen im Bereich der Lesekompetenz. 2000 wie 2009 haben die Mdchen die besseren Leistungen im Lesen erzielt. Die 15jhrigen Jungen reprsentieren dabei vor allem den unteren Leistungsbereich (ca. 25 %) und sind nur zu geringer Zahl im oberen Leistungsbereich (ca. 4-5 %) vertreten, wohingegen die Mdchen den oberen Leistungsbereich dominieren (ca. 11 %). Diese Ausarbeitung beschftigt sich mit der Frage, ob sich die Jungen und jungen Mnner von heute in einer Art Krise befinden, gemessen am Erfolg der Bewltigung von Entwicklungsaufgaben von mnnlichen Jugendlichen. Basis dieser Arbeit ist ein Artikel vom Soziologen Klaus Hurrelmann und der Sozial- und Kulturwissenschaftlerin Gudrun Quenzel, in dem sie sich mit der geschlechtsspezifischen Bewltigung von Entwicklungsaufgaben und dem daraus resultierenden Schulerfolg beschftigen. Sie fragen sich dabei, ob geschlechtsspezifische Bewltigungsmuster solcher Entwicklungsaufgaben hinter dem Bildungserfolg und dem daraus resultierenden scheinbaren Misserfolg von Jungen stehen, was der oberen Statistik zu den Ergebnissen der Pisa-Studie bezglich Lesekompetenz der Jungen entnommen werden konnte. In dieser Arbeit soll zunchst ein kurzer berblick ber das Konzept der Entwicklun