Leistung und Zensuren in der Schule

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 2,0, Universitt Bielefeld (Bereich: Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Seminar: Leistungen beurteilen, bewerten und benoten, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Leistungsbeurteilung, Leistungsbewertung und die Benotung von Schlern gehren zu den wichtigsten Aufgaben in der Schulpraxis. Die Aufgaben der LehrerInnen bestehen darin, den Kindern etwas beizubringen. Sie mssen dafr sorgen, dass die Kinder etwas lernen und diese anregen. Gleichzeitig mssen sie messen, ob und, wenn ja, was und wie viel die Kinder gelernt haben. Dieses Problem, die Leistungen der SchlerInnen in der Schule zu beurteilen, steht im Spannungsfeld zwischen den pdagogischen und den gesellschaftlichen Leistungsforderungen und -prinzipien. Der Grund dafr ist, dass die Schule die Aufgabe hat, Kinder und Jugendliche so vorzubereiten, dass sie als Staatsbrger den gesellschaftlichen Prinzipien im spteren Berufsleben sowie in der Gestaltung ihrer persnlichen Lebensbereiche gerecht werden. Jedoch drfen die pdagogischen Prinzipien nicht unbeachtet gelassen werden. Ein weiteres Problem besteht darin, dass die Kinder einer Klasse nicht alle auf demselben Knnens- und Wissensstand sind. Dies bedeutet fr die LehrerInnen trotz unterschiedlicher Voraussetzungen die einzelnen Lernergebnisse gerecht zu beurteilen, zu bewerten und zu benoten. Dabei darf man sich als LehrerIn nicht nach ueren Merkmalen der Kinder leiten lassen, da dies fter zu Fehlbeurteilungen fhrt, als man sich denken kann. In meiner Arbeit werde ich zuerst auf die Erluterung des Leistungsbegriffes eingehen, anschlieend kurz den gesellschaftlichen und den pdagogischen Leistungsbegriff erklren und die Begrndung von Leistung in der Schule errtern. Des Weiteren finde ich die Zensuren als Instrument der Leistungsbeurteilung als erwhnenswert, da die Zensuren in der Schule eine zunehmende Bedeutung bekommen hat. Zum