Empirische Erziehungswissenschaft. Ein berblick

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1, Universit de Fribourg - Universitt Freiburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In den Erziehungswissenschaften lassen sich hauptschlich drei wissenschaftstheoretische Anstze unterscheiden. Es gibt die geisteswissenschaftliche, die empirische und die kritische Erziehungswissenschaft. Jeder Ansatz hat eigene, unterschiedliche Vorstellungen davon, wie Wissen generiert wird, wie Fragen im Bereich der Erziehung beantwortet werden sollen und auf welche zu Grunde liegenden Annahmen und Theorien man sich sttzen sollte. Aber nicht nur die drei Hauptanstze unterscheiden sich in ihren Ideologien, Annahmen und Methoden. Ebenfalls gibt es innerhalb eines Ansatzes unterschiedliche Konzepte und Strmungen. Die vorliegende Arbeit fokussiert hauptschlich die empirische Erziehungswissenschaft. Die Begrndung basiert einerseits auf persnlichem Interesse. Zustzlich ist es auch so, dass beispielsweise durch die Ergebnisse der PISA-Untersuchung, die empirische Erziehungswissenschaft heute oft diskutiert wird und nicht selten im Zentrum der ffentlichkeit steht. Bei all den Erkenntnissen und Ergebnissen aus den empirischen Untersuchungen muss sich die grundstzliche Frage gestellt werden, ob es berhaupt mglich ist, menschliches Verhalten (oder erziehungswissenschaftliche Fragestellungen im Allgemeinen) durch empirische Methoden zu erklren. Knnen beispielsweise durch Beobachtungen oder Befragungen von Menschengruppen allgemeingltige Aussagen gemacht werden? Um Resultate von empirischen Untersuchungen besser verstehen und deuten zu knnen, scheint es sinnvoll, sich einmal nher mit dieser Thematik auseinanderzusetzten. Die vorliegende Arbeit hat deshalb zum Ziel, die Absichten, Ziele und Methoden der empirischen Erziehungswissenschaft nher zu charakterisieren. Zustzlich wird fr ein besseres Verstndnis der geschichtlichen Verlauf und die unterschiedlichen Strmungen der e