Kreativit tsf rderung Im Waldkindergarten

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Kindergarten, Vorschule, frhkindl. Erziehung, Note: 1, Hochschule Koblenz, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Aufwachsen heutiger Kinder unterscheidet sich betrchtlich von dem voriger Generationen. In Zeiten des malosen Medienkonsums findet Kindheit immer mehr in geschlossenen Rumen statt. Insbesondere fr Kinder, die in Klein- und Grostdten leben, sind die Mglichkeiten, sich frei in der Natur zu bewegen und diese mit allen Sinnen zu erfahren, enorm eingeschrnkt. Nur wenige Kinder knnen ungestrt in einem Garten tollen oder unberhrte Wiesen und nahegelegene Wlder erkunden. Raum und Zeit fr spontanes Spiel, freies Gestalten und kreatives Werkeln bleibt kaum. Hinzu kommt, dass neben diesen ueren Faktoren, die das Aufwachsen der Kinder betreffen, immer hufiger gesundheitliche Probleme, wie Haltungsschden oder Adipositas, bereits bei Kindern festgestellt werden. Die Konsequenz aus diesen Beobachtungen ist, dass Kinder verstrkt Freirume brauchen, in denen ganzheitliches Erleben und Lernen mglich ist. Dem allgemeinen gesellschaftlichen Wandel versucht das Modell des Waldkindergartens entgegenzuwirken. Dieser bildet eine Alternative zum herkmmlichen Regelkindergarten. Die erste dieser Einrichtungen entstand 1993 in Flensburg. Seitdem kam es zu einer regelrechten Grndungswelle, denn das Spiel in der Natur bietet vielfltige und stndig wechselnde, vernderbare Erfahrungs- und Erlebnismglichkeiten und regt die kindliche Neugierde sowie den Forscherdrang an. Aktuell sehen die einzelnen Bildungs- und Erziehungsplne der Bundeslnder Kreativitt als ein bedeutendes Ziel von Bildungs- und Lernprozessen im Kindesalter an. Sie ist als eine Art Schlsselkompetenz des Menschen anzusehen, die ihm ermglicht, Antworten auf den Wandel von Lebenssituationen zu entwickeln und die Herausforderungen der Zukunft angemessen zu bewltigen. Tatschlich wird der Frderung kreativer Leistungen in der praktischen Arbei