Didaktik der Kinder- und Jugendliteratur

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Universitt Rostock (Institut fr Germanistik), Veranstaltung: Literaturdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Lehrplne fr den Deutschunterricht stellen viele Kinder- und Jugendbcher auf, um die Differenz zwischen schulischer und auerschulischer Lektrepraxis" zu verringern und eine Lesesozialisation voran zu bringen (Abraham 2009, S. 76). Allerdings ist es wnschenswert, diese speziell auf Heranwachsende ausgerichtete Literatur auch in der Oberstufe behandeln zu knnen. Es werden Klassiker gelesen, die hufig gar nicht zum Lebenshorizont der Jugendlichen passen." (ebd.) Dies kann die gefrderte Lesefreude aus der Sekundarstufe 1 mindern und weitere Buchrezeptionen bremsen. In dieser Arbeit wird eine Methode vorgestellt, die auch in den oberen Klassenstufen Einzug erhalten kann. Generell ist die Kinder- und Jugendbuchdidaktik noch nicht alt, da erst in den 60er/70er Jahren eine Aufwertung dieser Literaturgattung erfolgte und die heutige, selbstverstndliche Zugehrigkeit zum Literaturunterricht anstie (ebd.). 2.) Definition von Kinder- und Jugendliteratur Im Lexikon wird Kinder- und Jugendliteratur als Gesamtheit des Schrifttums, das als geeignete Lektre fr Kinder und Jugendliche gilt, wie auch das tatschliche Gelesene" definiert (Schweikle 1990, S. 236). Aber eine kurzfassende Beschreibung, die dieser Literaturrichtung gerecht wird, gibt es nicht, sondern es sind mehrere Definitionsreihen, die auf die verschiedenen Eigenschaften und Merkmale eingehen (Vgl. ebd.).