Das Gesellschaftsspiel als Grundlage fur diagnostische Interviews im Vorschuljahr : Mathematische Lernchancen und Einblicke in Vorerfahrungen am Beispiel Geisslein, versteck dich!

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: sehr gut, Technische Universitt Dortmund (IEEM), Veranstaltung: Mathematische Lehr-Lernprozesse, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Gleich zu Beginn berzeugt Ihre przise Zielformulierung und die Festlegung von Beobachtungsaspekten. Basierend auf einer sinnvollen Gliederung folgen eine sehr gelungene Vorabanalyse des Spiels (Kap.3) sowie eine ebenfalls gelungene Analyse eines Fallbeispiels, die vor allem durch die Zusammenstellung verschiedener Belege als Grundlage Ihrer Interpretationen berzeugt (Fotos und Transkripte). Ergnzend zu Ihren Ausfhrungen htten hier noch deutlicher Bezge zur vorher erluterten Theorie hergestellt werden knnen. Vorsicht geboten ist bei Wertungen, wie Sie sie gelegentlich vornehmen., Abstract: Schwerpunkt der Erkundung ist es, die Fhigkeit der Kinder zur Mengenerfassung (strukturierte und unstrukturierte Mengen) und zur Zahlvorstellung, inklusive der Vorstellung der Invarianz, im Zahlenraum bis 7 zu ermitteln. Weiterhin wird ausgelotet, ob die Zahlvorstellung der Kinder ber diesen Rahmen hinaus geht und ob sie bereits im Zahlenraum bis 7 (oder darber hinaus) rechnen knnen. Dazu wurde das Spiel Geilein versteck dich!" ausgewhlt und ein Interviewleitfaden erstellt (siehe Anhang), mittels welchem die oben angesprochenen Aspekte erkundet werden sollen. Anwendung fand dieser Leitfaden in einer zweiteiligen Erprobungsphase. Im ersten Teil spielten vier Kinder nach Erluterung der Spielregeln gemeinsam das Spiel und wurden dabei gefilmt, im zweiten Teil spielten jeweils zwei Kinder mit dem Interviewer das Spiel nochmals und an die Spielphase schloss sich ein diagnostisches Interview an. Auch dieser Abschnitt wurde in Bild und Ton festgehalten. Um die Ergebnisse darzustellen, wird zuerst erlutert, inwieweit laut Literatur Vorschulkinder bereits in der Lage sind, Mengen zu erfassen und wie ihre Zahlvorstellung und die Kenntnis ber Invarianz ausgeprgt sind. An