Sprachstandsdiagnostik Und Sprachf rderung in Bayern Am Beispiel Von Sismik Und Dem Vorkurs Deutsch 240 - Theorie &; Praxis

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,3, Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen (Deutsch als Fremdsprache), Sprache: Deutsch, Abstract: Um Anschlussfhigkeit nicht nur an den Kindergarten, an die Schule und an das Berufsleben, sondern auch an die Gesellschaft erreichen zu knnen, ist v.a. unsere Sprache besonders wichtig. Mit Sprache steht und fllt fast alles. So ist es doch kaum mglich z.B. eine Textaufgabe in Mathematik in der Grundschule zu lsen oder spter eine korrekte Bewerbung zu schreiben, wenn man seine Sprache nicht richtig beherrscht. Sprache heit sowohl Sprechen, Verstehen, Hren und Schreiben. Um ein Funktionieren in der Gesellschaft und eine Chancengleichheit, sowie Integration gewhrleisten zu knnen, sollte schon so frh wie mglich mit der Sprachfrderung fr Kinder mit Sprachdefiziten begonnen werden. Dies setzt natrlich eine Diagnose des Sprachstandes voraus, um eventuelle sprachliche Mngel berhaupt feststellen zu knnen. Der Bedarf an solchen Sprachstandsdiagnoseverfahren und Sprachfrderungen wchst v.a. seit dem schlechten Abschneiden Deutschlands bei der ersten PISA-Studie im Jahr 20001 und der steigenden Zuwanderung stetig. Daher werden immer weitere Verfahren entwickelt und die Bestehenden versucht, zu verbessern (vgl. Foerster 2012: 94). Diese Arbeit beschftigt sich mit den Sprachstandsdiagnoseprogrammen Sismik und Seldak in Bayerns Kindergrten, sowie der daran anschlieenden Sprachfrderung mit dem Vorkurs Deutsch 240. Auerdem werden die damit verbundene Probleme, Ursachen, Lsungsmglichkeiten beleuchtet und der Zusammenhang zwischen der Ausbildung der Erzieher/-innen bzw. der Grundschullehrer/-innen und der korrekten Ausfhrung und Sicherheit bei der Durchfhrung der Programme dargestellt.