Implementierung der Ideen Fritz Karsens. Das Kaiser-Friedrich-Realgymnasium und die Planung des Raumes beim Projekt Dammwegschule

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Universitt Potsdam (Department Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Wege zum Abitur im Kaiserreich und Weimarer Repuplik, Sprache: Deutsch, Abstract: The plan of school buildings depends on the method of tuition" [Robson 1874, zitiert nach Filmer-Sankey 2003, S. 222] schreibt bereits Edward Robert Robson in seinem 1874 erschienenen Werk School Architecture. Der Zusammenhang zwischen baulichen und methodischen Aspekten in der Schule ist bis heute bekannt. So gilt der Klassenraum als dritter Pdagoge neben Lehrern und Mitschlern. Es ist wohl unumstritten, dass die Lernumwelt eines Schlers / einer Schlerin Einfluss auf sein Leistungsvermgen und seine Entwicklung nimmt. Doch neben den bildungspolitischen und strukturellen Vernderungen der Institution Schule scheint sich an diesem Aspekt nur in Einzelfllen etwas zu verndern. Der klassische Schulbau sieht lange Gnge, funktionale weie Klassenzimmer und gradlinige Strukturen vor. Die Entwicklung zur Gesamt- und Ganztagsschule lsst die Bedeutsamkeit eines Lern- und Lebensraums umso wichtiger erscheinen. Welchen Beitrag kann die Planung des Raumes tatschlich dazu leisten? Diese Arbeit widmet sich dem Reformpdagogen Fritz Karsen - verdrngt durch die Nationalsozialisten und wiederentdeckt durch unter anderem Gerd Radde und Wolfgang Keim. Anhand seiner Idee einer Einheitsschule und der Planung der Dammwegschule Berlin-Neuklln in Kooperation mit dem Architekten Bruno Taut soll das Zusammenwirken von pdagogischen und baulichen Aspekten betrachtet werden.