Qualitat in der Erwachsenenbildung

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,7, Justus-Liebig-Universitt Gieen (Institut fr Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Seminar: Dimensionen der Weiterbildung - Grundlagen, Themen und Herausforderungen organisierter Weiterbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit widmet sich dem Thema Qualitt in der Erwachsenenbildung . Dabei steht die Frage Was ist Qualitt? im Zentrum der nachfolgenden berlegungen. Eine erste Bearbeitung der Frage nimmt die Arbeit aus semantischer Perspektive vor. Schon hier wird deutlich, dass Qualitt immer in Relation zu ihrem jeweiligen Bezugsobjekt steht. Es ist also nicht allein mglich, eine Definition von Qualitt zu geben, ohne dass die Folgefrage auftritt: Worauf bezieht sich Qualitt, auf welches Produkt, auf welche Dienstleistung? In dieser Arbeit bezieht sich die Qualittsfrage auf Erwachsenenbildung. Die Qualitt eines greifbaren Gegenstandes ist jedoch anders zu beurteilen, als die Qualitt einer Bildungsdienstleistung. Es ist notwendig, hier eigene und individuelle Mastbe zu setzen. Das zweite Kapitel dieser Arbeit stellt Sicherungssysteme vor, die Qualitt gewhrleisten sollen. Es unterscheidet zwischen starrem System und prozessgestaltendem, entwicklungsorientiertem System. Innerhalb der Sicherungssysteme gibt es verschiedene Instrumente und Verfahren, die die Mglichkeit geben, Mastbe zu entwickeln und zu setzen und Qualitt zu messen. Um sich einer Antwort auf die Frage Was ist Qualitt in der Erwachsenenbildung? zu nhern, ist es also notwendig, sich mit den Besonderheiten in diesem Bereich auseinanderzusetzen: Das Besondere am Bildungsprozess ist seine Individualitt, die durch verschiedene Einflussfaktoren entsteht und es erschwert, geeignete Qualittssicherungsverfahren zu entwickeln und umzusetzen. Mgliche Einflussfaktoren stellt das letzte Kapitel vor. Es schliet mit einem ergebnisbezogenem Modell, was sich an Erfolgsdimensionen orientiert.