Effektivit t Von Computerunterst tzten Lernumgebungen Zur Verbesserung Der Emotionserkennung Bei Autismus : Eine Metaanalyse

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pdagogik - Sonstiges, Note: 1,0, FernUniversitt Hagen (Lehrgebiet Mediendidaktik), Veranstaltung: Modul 1, Sprache: Deutsch, Abstract: Ein wesentliches Charakteristikum einer Autismus Strung (ASD) ist die Beeintrchtigung der Fhigkeit zur Emotionserkennung. Diese kann durch computeruntersttzte Lernumgebungen (CAL) verbessert werden. Allerdings berichten Untersuchungen zum Thema gemischte Ergebnisse. Die Frage, ob CAL die Emotionserkennung verbessert, und ob Alter oder Interventionsdauer dies beeinflusst, sollte mit dieser Metaanalyse untersucht werden. Mit der Methode der Effektstrkenberechnung nach Hedges's wurden sieben zwischen 2005 und 2015 publizierte Studien im pre-post Design mit 107 mit CAL trainierten und 106 ASD Kontrollgruppen Teilnehmern, die die Einschlusskriterien erfllten, integriert. Die Ergebnisse indizieren, dass der Einsatz von CAL Interventionen bei ASD Betroffenen zu einer mittleren Steigerung der Fhigkeit, Emotionen zu erkennen fhrt (g = .64). Der Heterogenittstest zeigte keine signifikante Heterogenitt (I2 = 31.75 %), trotzdem wurde eine Moderatorenanalyse durchgefhrt. Weder die Moderatorenvariable Alter noch Interventionsdauer waren signifikant, die Interventionsdauer hat mit 5.28 % einen eher geringen Einfluss auf die Effektivitt von CAL.