Gedenkst tten ALS Au erschulische Lernorte

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen, Sprache: Deutsch, Abstract: Gedenksttten gelten als Orte des historischen Lernens, der kollektiven Erinnerung und werden jhrlich von Schulklassen besucht. Diese Orte sind eingebettet in einen greren geschichtlichen Zusammenhang und betreffen die Menschen von heute. Denn die Depotzeit des Nationalsozialismus dient heute in Gedenksttten zum Gedenken an die Opfer von Krieg und der Teilung Deutschlands. Dabei stellen sich einige Fragen zur Gedenksttte als auerschulischer Lernort. Wie kann man Schlern historisches Wissen und emotionale Betroffenheit vermitteln? Wieviel Erinnerung braucht der Mensch und wozu ist Erinnern und Gedenken wichtig? Wann fhrt Erinnern und Gedenken zum Lernen? Wie werden Orte ehemaliger Folter- und Vernichtungssttten von Menschen, die an die Verbrechen des Nationalsozialismus gemahnen, mit Lehren und Lernen in Verbindung gebracht? Um das Beantworten dieser Fragen zu erleichtern, wird im Laufe dieser Seminararbeit die Gedenksttte allgemein zunchst als Ort des Gedenkens charakterisiert und anschlieend werden verschiedene Typen von Gedenksttten genannt. In einem nchsten Schritt wird die Gedenksttte als auerschulischer Lernort gekennzeichnet und nher beschrieben. Dabei wird auf die Frage eingegangen, warum heute Gedenksttten als Lernorte gelten. Auerdem mchte ich eigene berlegungen anfhren, warum es wichtig ist, den Nationalsozialismus im Unterricht durchzufhren. Dazu knpfe ich an den Kompetenzen der Geschichtsdidaktik an, definiere diese und schaffe einen Bezug zu Gedenkstttenbesuchen. Da die Gedenksttte ,,Deutscher Widerstand" ein breites Spektrum an didaktischen Konzepten, d.h. Seminare sowie Ausstellungen mit sich bringt, ist das Anfhren dieser Gedenksttte als Beispiel fr einen mglichen Gedenkstttenbesuch nicht verkehrt. Als vorletzten Schritt mchte ich den Lehrplan der 9.Klasse einer Mittelschule Bayer