Wie Sich Der Politikunterricht ffnen L sst. Definitionen, Konzepte Und Methoden

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1,0, Universitt Potsdam (Lehrstuhl fr politische Bildung), Veranstaltung: Neue Lernkulturen, Sprache: Deutsch, Abstract: ffnung und Offenheit sind in demokratischen Staaten, die sich nach Karl Popper als offene Gesellschaften verstehen, positiv konnotierte Begriffe. Das gilt gerade fr die Schule als die zentrale Sozialisationsinstanz neben dem Elternhaus. Hier soll nach der herrschenden Meinung demokratisches Verhalten, Mitbestimmung, Inklusion und Integration eingebt werden. Die ffnung des Unterrichts hat daher auch heute noch einen guten Klang, auch wenn die begriffliche Verschlagwortung frh kritisiert (vgl. Jrgens 1995, S. 16ff) und der reform-pdagogische Optimismus der 1970er und 1980er Jahre durch die Ergebnisse der empirischen Bildungsforschung stark gedmpft wurde (siehe z. B. Hattie 2013). Im Nachfolgenden wird das Konzept des Offenen Unterrichts (OU) aus politikdidaktischer Perspektive diskutiert. Es geht um die Frage, wie OU am besten etabliert werden kann und welche Dimensionen der ffnung dabei im Vordergrund stehen sollen. Dazu werden zunchst Definitionen des OU im Hinblick auf ihre Operationalisierbarkeit errtert. Im Hauptteil sollen berlegungen zur schrittweisen Einfhrung angestellt werden. Das Erkenntnisinteresse richtet sich dabei auf die Frage: Wie muss ein Lehrer vorgehen, der seinen Unterricht inhaltlich und methodisch ffnen, aber keine Einbuen in der Unterrichtsqualitt hinnehmen mchte? Zu befragen sind in erster Linie die Literaturbefunde aus der Empirie und Praxis. Die theoretischen Errterungen im Rahmen dieser Hausarbeit stehen nicht ohne Grund am Beginn eines Portfolios zu dem Seminar Neue Lernkulturen im Politikunterricht", das sich insbesondere der Methodenvielfalt im Fach Politische Bildung gewidmet hat. Angehngt finden sich eine Methoden-Reflexion sowie eine kreative Aufgabe, die das Thema anwendungsorientiert ergnzen.