Bildungsziel Nachhaltige Entwicklung. Leitbild, Konzeption und moegliche Impulse durch die phanomenologische Padagogik

Diplomarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Allgemein, Bayerische Julius-Maximilians-Universitt Wrzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Obwohl der Begriff der nachhaltigen Entwicklung in den letzten Jahren auch im pdagogischen Diskurs uerst populr geworden ist, scheint eine inhaltliche und methodische Fundierung noch uerst marginal. Zielsetzung der vorliegenden Arbeit ist es deshalb, einen genaueren Blick auf die Konzeption Bildung fr nachhaltige Entwicklung" zu werfen und vorhandene Widersprche aufzudecken. Deshalb soll der gegenwrtige Diskurs der Konzeption analysiert und im Kontext bildungstheoretischer Fragestellungen diskutiert werden. Im Anschluss wird der Versuch unternommen, unter Rckgriff auf die phnomenologische Pdagogik, Impulse eines erfahrungsbasierten Ansatzes fr die Bildung fr nachhaltige Entwicklung herauszuarbeiten. Im Verlauf der Arbeit kristallisierten sich drei Fragestellungen heraus, die auch das inhaltliche Vorgehen leiten: 1. Was beinhaltet die Konzeption der Bildung fr nachhaltige Entwicklung? 2. Welcher Kritik muss sich diese Bildungskonzeption stellen? 3. Inwiefern knnte die phnomenologische Pdagogik dahingehend wichtige Impulse fr die Bildung fr nachhaltige Entwicklung liefern? Zu Beginn wird konkret nach dem aktuellen Verstndnis des Begriffs Nachhaltige Entwicklung" gefragt und dessen jngere Entwicklung im Kontext relevanter politischer Entscheidungsprozesse resmiert. Daran anschlieend lassen sich grundlegende Prmissen, Dimensionen und Strategien aufzeigen, die den Kerngedanken des Leitbildes verdeutlichen. Des weiteren wird der Frage nachgegangen, inwiefern das Postulat einer nachhaltigen Entwicklung neue Perspektiven und Handlungshorizonte erffnet, oder ob es sich bei diesem inflationr gebrauchten Begriff nicht doch um eine Leerformel" (Jnicke, 1993, S. 149.) handelt, die die unbersehbaren Divergenzen in den konomischen, kologischen und sozialen Zielsetzungen internationaler Akteure zu